中班美术活动教案《救生圈》 (2.docx

中班美术活动教案《救生圈》(2

教案：《救生圈》

一、教学内容

人教版《美术》教材，第10册，第4课“救生圈”。学习救生圈的基本绘制方法，通过创作自己的救生圈作品，提高对美术的兴趣和创造力。

二、教学目标

1.让学生了解救生圈的基本结构和特点，学会绘制救生圈的方法。

2.培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美情趣。

3.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点

1.救生圈的绘制方法。

2.救生圈的创新设计。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过课件展示救生圈的真实图片和漫画，引导学生关注救生圈，激发学习兴趣。

2.基本知识讲解：讲解救生圈的基本结构和特点，教授绘制救生圈的方法。

3.示范：教师现场绘制一个救生圈，边绘边讲解，让学生直观地了解绘制过程。

4.练习：学生按照教师的方法，自行绘制救生圈，教师巡回指导。

5.创新设计：鼓励学生发挥想象，创新设计自己的救生圈，可以加入自己喜欢的元素。

6.展示：学生将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏，互相评价。

六、板书设计

救生圈

1.基本结构

2.绘制方法

3.创新设计

七、作业设计

1.题目：绘制一个救生圈

答案：学生根据自己的创新设计，绘制一个救生圈。

2.题目：救生圈的故事

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对救生圈的认识有了加深，掌握了基本的绘制方法，大部分学生能创新设计出自己的作品。但在教学过程中，对于救生圈的创新设计部分，部分学生表现出一定的困难，课后可以针对这一部分进行辅导，提高学生的创新能力。

拓展延伸：

1.让学生观察生活中其他的圆形物品，尝试绘制。

2.组织学生参观船模展览，加深对救生圈的了解。

3.开展救生圈设计大赛，激发学生的创新意识。

重点和难点解析

一、教学内容

人教版《美术》教材，第10册，第4课“救生圈”。学习救生圈的基本绘制方法，通过创作自己的救生圈作品，提高对美术的兴趣和创造力。

二、教学目标

本节课的教学目标是让学生了解救生圈的基本结构和特点，学会绘制救生圈的方法，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高审美情趣，以及培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点

1.救生圈的绘制方法是本节课的教学难点，因为涉及到救生圈的结构和线条的绘制，对于学生来说具有一定的挑战性。

2.救生圈的创新设计是本节课的教学重点，通过让学生发挥想象，加入自己喜欢的元素，培养学生的创新能力和审美情趣。

四、教具与学具准备

为了保证教学效果，教具和学具的准备是至关重要的。教具包括教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。学具包括画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：教师通过课件展示救生圈的真实图片和漫画，引导学生关注救生圈，激发学习兴趣。

2.基本知识讲解：教师讲解救生圈的基本结构和特点，教授绘制救生圈的方法。

3.示范：教师现场绘制一个救生圈，边绘边讲解，让学生直观地了解绘制过程。

4.练习：学生按照教师的方法，自行绘制救生圈，教师巡回指导。

5.创新设计：教师鼓励学生发挥想象，创新设计自己的救生圈，可以加入自己喜欢的元素。

6.展示：学生将自己的作品贴在黑板上，大家共同欣赏，互相评价。

六、板书设计

救生圈

1.基本结构

2.绘制方法

3.创新设计

七、作业设计

1.题目：绘制一个救生圈

答案：学生根据自己的创新设计，绘制一个救生圈。

2.题目：救生圈的故事

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

1.让学生观察生活中其他的圆形物品，尝试绘制。

2.组织学生参观船模展览，加深对救生圈的了解。

3.开展救生圈设计大赛，激发学生的创新意识。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解救生圈的基本结构和特点时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的兴趣和注意力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是示范和练习环节，让学生有足够的时间跟随教师学习救生圈的绘制方法。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和回答，以检验学生对救生圈知识的理解和掌握。

4.情景导入：通过展示救生圈的真实图片和漫画，教师可以创设情境，引导学生关注救生圈，激发学生对美术创作的兴趣。

教案反思：

在本节课中，救生圈的绘制方法和创新设计是教学的重点和难点。在教学过程中，我注意使用生动、有趣的语言，引导学生观察、想象和创作。时间分配上，我确保每个环节都有足够的时间进行，特别是示范和练习环节，让学生有足够的时间跟随我学习救生圈的绘制方法。

在课堂提问环节，我适时提