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目录壹性侵概念介绍贰识别危险信号叁自我保护方法肆应对性侵策略伍家长与教师角色陆法律与政策支持

性侵概念介绍第一章

性侵定义性侵是指任何未经同意的性行为，包括强迫、诱导或利用权力关系进行的性接触。性侵的法律定义性侵不仅对受害者造成身体伤害，还可能导致长期的心理创伤和社交障碍。性侵的后果性侵包括但不限于强奸、性骚扰、儿童性虐待等，涵盖多种侵犯个人性自主权的行为。性侵的类型010203

性侵的类型身体接触型性侵利用职权性侵网络性侵非接触型性侵身体接触型性侵涉及直接的身体接触，如抚摸、亲吻等，是性侵中最常见的形式。非接触型性侵包括言语骚扰、展示色情材料等，虽无直接身体接触，但同样构成性侵。网络性侵指的是通过互联网进行的性骚扰或性威胁，如发送不当信息、图片等。利用职权性侵是指利用职务上的便利或权力关系，对下属或受其控制的人进行性侵行为。

性侵的危害性侵受害者常常遭受长期的心理创伤和身体伤害，影响其正常生活和成长。身心健康受损经历性侵的儿童可能对周围人产生不信任感，难以建立健康的人际关系。社会信任缺失性侵事件可能导致受害者学业成绩下降，甚至对未来的职业和生活产生负面影响。学业与未来受限

识别危险信号第二章

辨识不当行为当成人使用不适当的言语，如性暗示或不恰当的玩笑，孩子应学会识别并及时告知信任的成人。警惕言语上的不当暗示收到不适宜的礼物或成人单独邀请孩子去不适当的地方，都可能是不当行为的征兆。观察不受欢迎的礼物或邀请如果有人触摸孩子身体私密部位，或者在不适当的情境下进行拥抱、亲吻，这可能是危险信号。注意过度的身体接触01、02、03、

如何说“不”当遇到不舒服的身体接触时，小学生应学会坚定地说“不”，并立即离开现场。坚定拒绝01如果感到不安全或受到威胁，小学生应知道及时向可信赖的成人如父母或老师求助。寻求成人帮助02设定一个家庭或学校的安全密码，当孩子感到不安全时，可以使用这个密码向成人发出求助信号。使用安全密码03

寻求成人帮助在学校和社区中识别可信赖的成人，如老师、校医或家长，以便在遇到问题时寻求帮助。认识可信赖的成人通过角色扮演和情景模拟，帮助小学生练习在遇到危险信号时如何及时向成人寻求帮助。模拟求助情景教育小学生了解如何通过电话、信件或直接对话等方式向成人表达自己的担忧和求助。了解求助途径

自我保护方法第三章

个人安全边界鼓励孩子在遇到不适当的行为时，及时向父母、老师或其他信任的成人寻求帮助。寻求成人帮助告诉孩子，如果有人试图触碰他们的私密部位或让他们感到不舒服，他们有权说“不”。拒绝不舒服的接触教育孩子了解哪些身体部位是私密的，不能被他人触碰，以建立身体自主权意识。认识身体边界

防范陌生人教育孩子不要轻易跟随陌生人离开，哪怕对方声称是父母的朋友或亲戚。不与陌生人走教导孩子在遇到不舒服或不安全的情况时，要勇敢地说“不”，并立即向可信赖的成人求助。学会拒绝和求助告诉孩子不要接受陌生人的礼物或食物，以防止被诱骗。不接受陌生人的礼物

安全上网指南在社交平台上设置隐私选项，限制陌生人查看个人资料和动态，保护个人信息不被滥用。设置隐私保护教育孩子不要在网上透露家庭住址、电话号码等敏感信息，避免潜在的危险。不透露个人信息提醒孩子警惕网络上的陌生人诱导，不要轻易相信网友的邀请或礼物，防止陷入圈套。警惕网络诱导家长可以使用控制软件限制孩子上网时间，过滤不适宜的内容，确保孩子上网安全。使用家长控制软件

应对性侵策略第四章

应对紧急情况识别危险信号教育小学生识别不适当的接触和言语，如有人让他们保守秘密或感到不舒服时，应立即告知成年人。求助与报告告诉孩子们在遇到危险或不安全的情况时，应立即向可信赖的成人如父母、老师或警察求助。使用安全密码设定一个家庭或学校的“安全密码”，在紧急情况下，孩子可以使用这个密码来确认求助对象的安全性。

报告和求助流程教育小学生认识和识别性侵行为，如不适当的触摸或言语，鼓励他们勇敢说“不”。01识别不适当行为告诉孩子遇到性侵时应立即向父母、老师或其他信任的成人报告，寻求帮助。02立即告知信任成人指导孩子记录下性侵事件的时间、地点、涉事人等细节，为后续报告和调查提供信息。03记录事件细节向小学生介绍学校内部的报告机制，如联系辅导员、学校心理老师或安全办公室。04使用学校报告机制提供儿童保护热线、警察局联系方式，教育孩子在必要时联系专业机构寻求帮助。05联系专业机构求助

心理支持与辅导通过定期的交流和活动，帮助孩子建立与辅导老师的信任关系，为心理辅导打下基础。建立信任关系通过角色扮演的方式，模拟可能遇到的危险情境，教育孩子如何在现实中保护自己。角色扮演练习教授孩子基本的情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想，帮助他们在面对压力时保持冷静。情绪调节技巧提供专业的心理创伤干预，如认知行为