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课文教学方案（35篇）

课文教学方案（通用35篇）

课文教学方案篇1

教学目标：

知识与能力：

1.学会12个字，认识10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.复述课文。

过程与方法：

查找资料的方法，与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。

理解课文内容。

情感态度与价值观：

鼓励学生多读书，读好书。培养课外阅读的习惯。

鼓励学生通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学交流，感受阅读的快乐。

教学重点：

从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》

教学难点：

复述课文。

第一课时

教学目的：

1.学会写“程、咬”等6个字，认识8个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思。

2.检查预习情况。

3.能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。

4.学习1~3自然段，体会“我”如何爱上读《水浒传》的。

教学重点：

1.检查预习。

2.初步了解课文的大致内容。

教学难点：

从哪些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的?

教学流程：

(一)导入新课：

初识《水浒传》

1、播放《好汉歌》，调动学生的情绪。

2、展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。

(二)检查预习，反馈交流。

1.学生自由读课文，教师强调要求：

a)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

b)再读课文，边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程?

c)查找资料，了解《水浒传》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。

2.自由读文

师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。

(同学们都读得很认真，下面请同学们读词语)

3.反馈交流。

声音响亮地读一读(出示)

程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤

赤手空拳打猎智力提纲提供

分小组读--------齐读

师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)

师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有?

(三)新授：

师：下面我们就默读课文，思考一个问题：课文写了作者读《水浒传》的几个过程?

[激励]同学们把握机会，积极参与讨论吧!

师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程?

想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获

现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。

a学习第一部分(1~3自然段)

1.请你们自由朗读课文的第1~3自然段，思考：“我”如何爱上读《水浒传》的?

指导学生体会：

a)小时侯听邻居老大爷讲故事，初次接触水浒故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。

b)写在家里找到一套《水浒传》，虽然看不懂，却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。

c)写当心爱的书被大火吞没了后，哭着要《水浒传》，直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我”想看《水浒传》的心情。

师根据学生的回答，指导朗读相关的部分。

师：通过这几件事情，我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。

我想你一定有自己的体会了，现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段。

自由读，指名读。

2.齐读1~3自然段。

带着自己的感受和体会，我们一起来读读1~3自然段。

3.师小结：还有两个过程，我们下节课再学习。

(四)写字

1.师重点讲解“叔、套”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。

2.写字时注意书写规范。

第二课时

教学目的：

1.学会写剩下的6个生字。体会

2.有感情地朗读全文。复述课文。

3.你从哪些部分可以体会出“我”爱读《水浒传》。

教学重点：

1.精学课文4~5自然段，理解课文内容，能感情朗读。

2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。

教学难点：

复述课文。

教学流程：

(一)复习生字。

(二)复习导入

师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程，还有两个过程：爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习。

(三)新授

a、学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》

1.从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看《水浒传》?

2.学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。

3.指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。

a)师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫不及待”地读的?(早上……晚上……放学路上……)