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教学基本信息
课题15不同的声音
年级及学期四年级上学期相关领域物质科学领域
教学分析
《不同的声音》在《务教育小学科学课程课标》中属于物质科学领域。
课标中涉及的主要概念是：6.机械能、声、光、电、热、磁是能量的不同表现形式。具体的学
习内容为：6.1声音因物体振动而产生，通过物质传播。6.1.3声音的高低、强弱与物体的振动有关。
3~4年级的学习目标为：知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简单装置，
知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。并知道噪声的危害和防治；知道保护听力的方法。
本课是人民教育出版社《科学》四年级上册第五单元《声音》中的第三课，也是本单元的最后
一节课。本课在第六单元《制作乐器》单元的学习过程中，发挥着重要作用，正是利用本节课所学
进行实践。本课是在学生理解”声音由振动产生”的基础之上进行更加深入的探究，学生通过音乐
课上的强弱节拍问题，开启探索声音强弱的变化原因。观察钢尺、皮筋、鼓面等实验现象，对多个
实验事实进行比较分析，从每个实验现象中抽象出它们的共同特征，从而归纳概括出振动幅度越大,
声音越强。在此环节重点培养学生的比较、抽象概括的思维能力。接着，教师通过拨利吉他琴弦，
学生进行判断，发现声音除了强弱变化还有高低的变化，继续探究高低变化的原因。同样是利用比
较、抽象概括的思维能力，学生分组进行皮筋粗细、松紧、长短不同的实验，通过这些共同特征，
归纳总结出振动速度越快，声音越高。最后了解噪声的危害与控制。
教学目标（内容框架）
科学知识：
描述声音有高低和强弱之分。
科学探究：
学生通过拨动皮筋、尺子等实验发现振动幅度影响声音强弱变化的规律。能够归纳概括出：振
动幅度大，声音强，幅度小，声音弱。振动速度快，声音高，振动速度慢，声音低。
科学态度：
尝试使不同的物体发声，感知声音高低、强弱的变化，激发探究乐趣.
科学、技术、社会与环境目标：
说出噪声的危害和防治；说出保护听力的方法。
教学重点：
认识振动幅度影响声音强弱变化；认识振动速度影响声音而低变化。
教学难点：
学生能够通过实验现，归纳概括出：振动幅度大，声音强，幅度小，声音弱。振动速度快，
声音高，振动速度慢，声音低。
教学准备：
（一）教师准备
钢尺、皮筋、鼓、豆子、支架、吉他。
（-）学生准备
学生活动手册、铅笔。
教学流程示意可（选项）
教学环节设计意图
通过用手势表示振动，明确学
生对振动的理解，同时为学生
理解振动幅度、振动速度作为
铺垫。
基于不同物体的实验现，通过
比较找到振动幅度的共同点，并
进行归纳概括。
分组探究声音高低变化的实验,
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