班主任应做学生的心理保健医.pptxVIP

班主任应做学生的心理“保健医”香坊区教师进修学校王子英

心理疾病已经成为21世纪困扰人类健康的一个主要威胁。

班主任对心理健康教育认识的误区有教师认为心理健康教育是可有可无的，它是教师的一个负担。有教师认为心理健康教育是万能的，它可以解决学生的全部问题。心理健康教育工作就是心理教师的事，和我们任课教师没有关系。以学生学习好坏来断定其心理是否健康。学生心理有问题是件很可怕的事情。

A在学校里人人都是心理健康教育工作者。B心理健康教育工作的对象是面向全体学生。C心理健康教育应全面渗透在学校教育教学的全过程。D学校的心理健康教育工作是“保健所”的作用。班主任就是学生的心理“保健医”。E课堂教学是心理健康教育工作的主渠道。F教师心理健康了，学生心理才能健康。开展心理健康教育应该树立的观念：

马斯洛关于人的需求理论：01生理需求02安全需求03爱与归属的需求04尊重需求05实现自我价值需求06

中小学生心理需求特点被爱和关心的需求1什么是爱：2爱是一个生命喜欢另外一个生命的情感。爱是一种平等的关系。爱是无条件的。爱是整体地接纳对方的人。爱的有无是由被爱者决定的。3爱是一种能力，爱是一种修养，爱是一种师德，爱是一种巨大力量。4

被尊重和理解的需求苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落----人的自尊心”

表现和奖励的需求孩子和成人一样渴望成功，而且他们还更加在意老师对他们成功的肯定---奖励

学习和探知的需求爱学习是孩子的天性，他们对这个变幻的大世界充满了好奇的心理，他们有着强烈的探索、求知的欲望和需求。

中小学生常见心理问题人格障碍学习方面的问题▼情绪障碍环境适应问题依赖心理人际交往方面的问题考试怯场的恐惧心理自卑心理问题

一名小学四年级的学生心底的呐喊：难道我就是为写作业而生的吗？

如何当好学生心理“保健医”01完善教师职业知识的结构、提升心育技能02﹡本体性知识----本学科知识03﹡条件性知识----教育学心理学方面的知识04﹡文化知识---综合性和跨学科知识

2012年教育部颁布教师专业标准，其基本内容为：专业理念与师德，专业知识、专业能力三个方面：专业知识----学生知识：包括学生身心特点与年龄特征、如何与学生沟通、如何教育学生、班级管理与班主任工作。专业能力----班级管理：建立良好的师生关系、指导学生理想、心理、学业等方面的发展。----与人沟通：与学生、同事、家长沟通如何当好学生心理“保健医”教师要有爱的能力好的教育不仅能表达爱，而且更应该使受教育者感受到爱。爱学生很简单：和善的心态、温柔的语气、慈祥的目光、轻轻地抚摸.010203

如何当好学生心理“保健医”教师要有积极而稳定的教育心态心态决定命运，心态决定健康，心态决定一切。

我做教师是因为喜欢。2、找不到其他工作。3、家里人让做的。4、其他教师职业认同调查很轻松。2、能体现自身价值。3、与学生打交道有趣。4、压力很大。现在我对做教师的感觉是同事之间关系融洽。2、工作量不大。3、有发展空间。4、遇到困难有帮助。假如再让你做一次选择，还选做教师吗？是的。2、坚决不做。3、无所谓。4找不到更好的，好做。我对现在任职的学校最满意的是

01美国成功学学者拿破仑·希尔关于心态的意义说过这样一段话:“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。02

01来自同一个家乡的两个年轻人，来到了一片绿洲，其中一位青年来到这一片绿洲后，碰到一位老人，青年便问：“这里如何？”老人反问道：“你的家乡如何？”青年回答：“糟透了，令我讨厌。”老人接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来第二位年轻人又到了这里，遇到老人，问同样的问题，老人也同样反问，青年人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的一切……”老人便说：“这里同你的家乡一样好。”旁听者觉得诧异，问老人为什么前后说法不一致，老人说：“任何环境都蕴涵着独具个性的美，能不能发现它，关键在于自己的心态。”02是啊，两个青年之所以对自己的家乡有不同的看法，是因为他们有着不同的心态。故事启示：

诱发事件：就是吃葡萄狐狸对吃葡萄这件事的反应、心态和想法。最后结果心理学的情绪ABC理论告诉我们一个道理：问题本身不是问题，对待问题的反应和态度才是问题。学生有问题不是问题，我们老师对待学生的态度和反应才是问题。

当孩子出现问题时即使做不到雪中送炭也要做到锦上添花，但是几乎每一个成人都在落井下石！

天堂和地狱的大门，钥匙就握在教师的手中，把学生当成天使，学校就是教师的天堂；把学生当成魔鬼，学校就是教师的地狱。把学生变成魔鬼常常是我们对待学