认知心理学学习观融入中学语文阅读教学的路径与实践.docx

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2025-05-25 发布于上海
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认知心理学学习观融入中学语文阅读教学的路径与实践

一、引言

1.1研究背景

在中学教育体系里，语文作为基础学科占据着举足轻重的地位，而阅读教学又是中学语文教学的核心构成。语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，它对于培养学生的学习兴趣、阅读能力、文化素养等方面都具有重要意义。通过阅读教学，学生能够从文本中汲取知识，拓宽视野，提升语言理解与表达能力，同时在情感体验与思维发展上也能得到锻炼，进而塑造健全的人格与价值观。

随着教育改革的不断推进，对中学语文阅读教学的要求也日益提高。传统的阅读教学模式侧重于知识的灌输，学生往往处于被动接受的状态，缺乏主动思考与探究的机会，导致阅读教学效果不尽人