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小学生学习动力生成的叙事研究
摘要：本文运用叙事研究法、访谈法及观察法等研究方法，对一名“学习动力不足”的小学生进行了研究，了解他的家庭情况，叙述他在校课堂学习状态，以及与同伴的日常相处过程。通过对该学生家庭生活、学校生活、心路历程的再现和详细叙事，揭示出教师、家长以及学生自身在学习动力生成过程中存在的问题和因影响因素。在此基础上，从个体、教师和家庭三个方面提出了小学生学习动力生成的策略。
关键词:小学生；学习动力；叙事研究
一、绪论
问题提出
1.源于政策
《义务教育课程方案（2022年版）》中强调：遵循教育规律和学生身心发展规律，突出全纳性和基础性
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