声音的高与低 试验教学方案 教科版科学四年级上册.pdfVIP

1-6.声音的高与低

声音的高与低

一、实验目录

声音的高与低与钢尺振动快慢的关系（※实验考试重点实验）

不断地改变钢尺伸出桌面的度。钢尺振动的快慢有什么变

化？发出的声音会怎样改变?活动手册

要先确定钢尺伸要按照钢尺伸出桌

出桌面的度。面的度，依次进

行实验。要重复实

验3次o

二、实验步骤

实验名称：声音的高与低与钢尺振动快慢的关系

实验目的：

通过不断改变钢尺伸出桌面的度，观察钢尺发出的声音和钢尺振动的快慢变化情况。

实验器材：

30厘米的钢尺

实验步骤：

（1）根据尺子的度确定尺子伸出桌面部分的度分别为5厘米、10厘米、15厘米、

20厘米；

2（）将尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力压在尺子上面；

3（）用力拨动尺子，反复3次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，

然后记录下来；

4（）把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重复以上的实验过程；

（5）实验操作完毕后，根据实验得出的数据绘制柱形图。

实验现象：

尺子伸出桌面的度不同，声音的高低不同。尺子伸出桌面的度，发出的声音

低；尺子伸出桌面的度短，发出的声音高。

实验结论：

声音的高低与物体振动的快慢有关,物体振动得越快，声音越高；物体振动得越慢，

声音越低。

活动手册记录单：

我的课堂活动记录日期：

钢尺振动实验记录表注意：声音高低用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。

钢尺伸出桌面的度声音高低振动快慢

5-6厘米声音高振动快

10-11厘米声音较高振动较快

15-16厘米声音较低振动较慢

20-21厘米声音低振动慢

绘制柱形图：钢尺度与声音高低关系

3/

A

粒岛_|___:

较低■厂

低

05-610~1115~1620~21尺K（岸米）

实验解读:

本实验耍按照钢尺振动部分度的变化顺序依次进行实验，钢尺伸出臬面的度依

次可选择为5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。为确保能够清楚地听到声音的变化和

观察到尺子振动频率的变化，每一个度应反复实验3次以上。学生可以将观察到的现

象记录在学生活动手册中，记录声音变化时可选用“高”“较高”“较低”“低”进行描述并记

录。实验完毕后，学生根据实验得出的数据，绘制柱形图，并对柱形图的结果进行讨论

交流，找出钢尺伸出桌面的度与它发出声音的音高变化之间的规律。

实验