人教鄂教版科学四年级上册第11课《水结冰了》教案（表格式）.pdfVIP

课时备课

课题水结冰了髓月日（星期）

课型新授课第课时共（课时）

本节课内容是在学生已经认了水的特点的基础上，进一步

认冰荒水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。

教材分析通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认，明白温度

的变化是与热量有关的，还可以为后续集中探讨水的状态变化与

热量的关系奠定基础。

冰是学生比较感兴趣的物质，许多学生也有过接触冰的经

历，他们知道温度很低的情况下，液态的水会变成固态的冰。但

学情分析是很多学生不知道水在什么温度时可以变成冰，也不曾观察过冰

的特点。在本节课的学习中，学生将观察到液体的水凝固成固态

冰的过程，以及在此过程中所发生的各种变化。

科学观念：

1.知道当温度降低到o°c时，水会结冰；能说出水的冰点是oc。

2.知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位来表示物体的冷

热程度并能描述测量水温度的方法。

科学思维：

学生通迂实验观察能描述水结冰过程的变化，并收集水结冰的温

度数据，进行数据整理分析，发展比较、分析、推理等思维。

教学目标科学探究：

学生通迂水结冰的实脸观察能描述现象并收集水结冰的证据。实

验后，在教师引导下，通过折现统计图给水的温度变化数据进行

整理和分析。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，对水的结冰现象产生兴趣。能分工协作，

进行多人合作的探究学习。

学生实验后，在教师引导下，通过折现统计图对水的温度变化数

教学重点

据进行整理和分析，发展比较、分析、推理等思维。

学生实脸后，在教师引导下，通过折现统计图对水的温度变化数

教学难点据进行整理和分析，发展比较、分析、推理等思维。

11水结冰了

探究问题：水在什么温度时结冰？

实验装置：

学生对于装置图

水结冰的

已有认

板书设计水温下降的速度先快后慢

其他发现：

水结冰后体积膨胀

—实脸数据：

实验结论：水在0℃时开始结冰，结冰过程中保持0匕。

问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图

一、创设情境，聚焦话题

1.出示壶口瀑布冰挂的图片，提问：学生知道这是什么吗？

【预设】会说到是冰或者冰挂

追问：你知道冰是由什么变化而成的