Unit2_Grammar_公开课学案（三）.docVIP

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《动词-ving形式》导学工具单

设计人：潘霞审核人：高一英语备课组

班级：组名：姓名：时间：

【学习目标】

1、知识与技能：学生掌握动词-ing的用法；

2、过程与方法：学生通过自主学习和合作学习，能够把动词-ing的形式恰当地运用到书面表达中；

3、情感态度价值观：

（1）学生通过本节课电脑控，手机控话题的设计，提醒学生能够合理地使用电子产品；

（2）通过本节课学习内容的设置，鼓励学生通过创设丰富的情景来活化语法，让语法项目生动起来，从而帮助学习者在完成任务的过程将孤立和零碎的语言知识转化为灵活运用语言的能力。

【重点难点】

1、掌握动词-ing形式的用法；

2、鼓励每一个学生能够积极地参与到小组活动中；

3、掌握动词-ing形式的用法并且能够恰当的运用到英语书面表达中以提高书面表达的等级。

【学法提示】学法具体如下：

1.勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2.讨论法——积极参与，总结规律。

3.自主探究法——学生实践，巩固提高。

4.悬念法——带着问题，巩固提高。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。?

【学习材料】人教版新课标高中英语必修4、导学案

【预习评价】

问题1.归纳五种英语简单句。

问题2.阅读unit2Reading阅读材料,画出动词-ing形式，请分析每一个动词-ing形式在句中作何成分

问题3.归纳总结动词-ing形式的句法功能。

【我的问题】

【多元评价】

自我评价

同伴评价

小组长评价

【学生生成问题】

【教师预设问题】

问题1.问题情境（3-5分钟）Readthefollowingpassageandunderlinethev-ingform.

Itwasraining.Iwentintoacaféandaskedforacoffee.WhileIwaswaitingformydrink,Irealizedthattherewereotherpeopleintheplace,butIsensedloneliness.Isawtheirbodies,butIcouldntfeeltheirsoulsbecausetheirsoulsbelongedtotheNet.Istoodupandwalkedbetweenthetables.WhenIcametothebiggestcomputer,Isawathin,smallmansittinginfrontofit.ImSteve,hefinallyansweredafterIaskedhimacoupleoftimeswhathisnamewas.Icanttalkwithyou.Imbusy,hesaid.Hewaschattingonlinewithsomebody--probablysomeonehedidntknow,andatthesametime,hewasplayingacomputergame--awargame.WhydidntStevewanttotalkwithme?Itriedagaintospeaktothatcomputergeek(怪人),butnotawordcameoutofhismouth.Itouchedhisshoulder,butnoreaction（反应）.Iwasunhappy.Iputmyhandinfrontofthemonitor,andhestartedtoshout,Leavemealone!”Itookafewstepsback,wonderingifallthosepeopleinthecaféwerelookingatme.Iraisedmyhead,andsawpeoplesittingtheredidn’tshowanyinterest.Atthatmoment,Irealizedthatplayingwithcomputersismoreimportantthananythinge