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以读促写：高中《语文·阅读鉴赏》写作教学资源深度开发与高效利用探究

一、引言

1.1研究背景

在高中语文教学体系中，写作教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言运用能力的综合考查，更是培养学生思维能力、创新意识和审美素养的重要途径。《普通高中语文课程标准》明确要求学生“能写论述类、实用类和文学类文章，做到观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构”。高考作文在语文试卷中占有相当大的分值比重，其评分标准涵盖内容的丰富性、思想的深刻性、语言表达的规范性和逻辑性等多个维度，写作能力已成为学生在语文考试中取得优异成绩的关键要素。

然而，当前高中语文写作