西师版六上一单元《分数乘法》教学设计.docxVIP

课题

分数乘整数

课型课时

新授

第课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

2.经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

教学重点

掌握分数乘整数的计算法则。

教学难点

使学生理解分数乘整数的意义。

教学准备

课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

一、欣赏主题图，激趣引入

教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？

你们能根据主题图提出哪些数学问题？

这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？

今天开始，我们就一起来研究分数乘法

同学们观察主题图。

学生观察回答

学生回答

出示主题图，激发学生学习本单元的兴趣

精

准

释

难

1.（1）复习整数乘法的意义

（2）出示例1的情境图：每人吃个饼，4人吃多少个饼？

2.利用意义探索计算法则。

分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。

3.教学例2。

(1)出示：×2。

学生尝试列式：+++=×4或4×

尝试计算并交流算法。

探索与理解分数乘整数的意义与计算方法

精

准

训

练

1.课堂活动第1题。

2.练习—的第2题

学生独立完成，集体讲评。抽1~2题说说计算方法。

巩固练习，知识的升华与内化

板书设计

教学反思

课题

分数乘分数

课型课时

新授

第课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.经历探索分数乘分数的计算方法的过程，使学生结合图意理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，提高学生计算能力。

2.借助图形分析，帮助推导分数乘分数的计算方法。

3.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。

教学重点

分数乘分数的计算方法。

教学难点

进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算法则

教学准备

课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

口算。

2/3×31/8×8

3×2/9

7×3/14

7/10×52/15×8

8/9×0

3/5×4

学生计算，并说说分数乘整数的计算法则。

复习上一节课的知识，为新授课做铺垫。

精

准

释

难

1.分数乘分数的意义。

展示例4：(拖拉机耕地的画面和有关条件)拖拉机每小时耕地3/5公顷，1/2时可以耕地多少公顷？

教师：怎样列式，为什么？

2.探讨分数乘分数的计算方法。

师生一起画图，明确结果。

3.试一试。

如果是求3/4小时耕地多少公顷，在图上怎样表示呢？

小结：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母所乘的积作分母。

小组合作探究如何列式

根据：工作效率×工作时间=工作总量

列式：3/5×1/2

小组探究，并反馈自己的想法

生自己列式算一算，再画图验证一下自己的想法。

小组合作，探究分数乘分数的计算方法。

精

准

训

练

1.完成“课堂活动”第2、3题。

2.完成“练习一”第9题

学生独立完成，集体讲评。

巩固练习，知识的升华与内化

板书设计

教学反思

课题

一个数乘分数的意义

课型课时

新授

第课时

教学时间

执教节数

年月日

第节

学习

目标

1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。能解决关于求一个数的几分之几是多少的数学问题，提高解决问题的能力。

2.教师设定情境，让学生在小组中去探索、分析、归纳、总结，教师适时进行点拨。

3.体会分数乘法与日常生活的密切联系。

教学重点

求一个数的几分之几是多少的解答方法。

教学难点

引导学生理解一个数乘分数的意义。

教学准备

课件

教学活动

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

二次复备

精

准

检

测

1.计算：×3、8×、×4、2×。

2.揭示课题：我们今天将继续研究分数乘法的问题。

学生独立完成，全班评价，说×4的计算方法。

复习上一节课的知识，为新授课做铺垫。

精

准

释

难

1.整数乘法的意义。

出示例3的已知条件和第一个问题：一车间每时加工零件100个，3时加工多少个？

感知一个数乘分数的意义。

出示例3的第二个问，那时呢？

根据：工作效率×工作时间=工作总量，就可以列式为：100×

小结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

生口答算式，并说明100×3所表示的意义。

生小组合作探究如何解决这个问题

小组合作，探究一个数乘