高考语文复习:扣紧题干关键词,从现代文、诗歌、语用到作文 课件.pptx

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【考前特别战略】扣紧题干关键词,从现代文、诗歌、语用到作文题

壹扣紧题干重要性

在高考中,扣紧题干答题至关重要,这直接关系到考生的成绩和未来的发展。1、从题干出发可以确保答案符合评分标准:高考每道题都有明确的评分细则,这些细则是依据题干要求制定的。只有扣紧题干答题,才能踩到得分点。比如语文阅读题,题干要求从某几个角度分析人物形象,那么答题时就需要精准地从这几个角度展开,若偏离角度,即便答案内容丰富,也难以获得高分。

在高考中,扣紧题干答题至关重要,这直接关系到考生的成绩和未来的发展。2、从题干出发可以让我们更精准调用知识,能够准确理解题目所考查的知识点,并迅速从所学知识体系中调用相关内容进行解答。这一过程体现了考生对知识的掌握程度和灵活运用能力。3、从题干出发可以提高答题效率:扣紧题干答题可以让考生明确答题方向,避免在无关内容上浪费时间。高考时间紧张,每一分每一秒都很宝贵。

在现代文阅读一当中,尤其不需要我们“过度发挥”,只需要紧紧依着材料和题干作答即可。

贰扣紧题干题例分析

现代文阅读一:【2025届广州一模】5.习近平总书记指出,“盛世修文,我们现在有这样的意愿和能力,要把这件大事办好”,请结合材料谈谈你对这句话的理解。(6分)若要从题干出发寻找答题角度,结合6分的分值,就需要至少紧紧抓紧扣书记话里的“意愿、能力、办好这件大事”这三个角度。

现代文阅读一:【2025届广州一模】5.习近平总书记指出,“盛世修文,我们现在有这样的意愿和能力,要把这件大事办好”,请结合材料谈谈你对这句话的理解。(6分)参考答案:①意愿层面:传承中华文明是中华民族的使命担当,从古至今人们都重视文化典籍的保护与传承,如今我们希望延续这一传统,让文明不断发展。例如汤一介先生梦想让《儒藏》成为权威范本,体现对传承文化的强烈意愿。②能力层面:现代社会在学术研究、技术手段、资源整合等方面有巨大进步。如《儒藏》编纂能借助北大及国内外丰富藏书资源,《永乐大典》整理可运用现代技术制作索引;国家版本馆的建成也彰显国家在文化保护传承上的强大实力。③办好“修文”大事的意义:保护文化典籍能留存历史记忆,传承优秀思想,增强民族文化自信;推动学术研究,如《永乐大典》校勘助力古籍研究;促进文化交流传播,让世界更好了解中华文化,如《儒藏》对中华文化走向世界意义重大。

现代文阅读二:【2025届广东省二模】9.小说多次引用张扬发给张院长的手机短信,产生了怎样的文学效果?请谈谈你的理解。(6分)若要从题干出发寻找答题角度,结合6的分值,就需要结合这是一篇“小说”(必备要素:情节、人物、环境、主题)、“引用”的常见效果和作用,我们的答题也可以从这几个角度出发,组织答案。

现代文阅读二:【2025届广东省二模】9.小说多次引用张扬发给张院长的手机短信,产生了怎样的文学效果?请谈谈你的理解。(6分)【参考答案】①直接呈现张扬的精神成长,增强文章的抒情性和真实性。②串联张扬守边的主要体验,使情节的叙述更加集中,增强情节的吸引力。③将张扬的个人经历与家国情怀,边防生活与社会变迁紧密结合,歌颂新时代军人忠诚奉献的精神。④直接叙述张扬艰辛的守边生活,使读者更有代入感和亲切感。[6分,每点2分,答出任意三点即可。意思对即可。若有其他答案,言之有理可酌情给分]

现代文阅读二:【模考】9.小说由“我”写给姐姐的三封信组成,这样处理带来了怎样的文学效果?请谈谈你的理解。(6分)若要从题干出发寻找答题角度,结合6分的分值,就需要关注信具有“真实、抒情、集中”这三个特点,我们的答题也可以从这三个角度出发,而且,数量是“三封”。

现代文阅读二:【模考】9.小说由“我”写给姐姐的三封信组成,这样处理带来了怎样的文学效果?请谈谈你的理解。(6分)【参考答案】①采用书信形式,贴合动荡不安、亲人离散的抗战背景,真实还原“我”的战斗生活。②省去许多不必要的叙述交代,使叙事更加集中。③可直诉内心感受,引发读者的代入感和共鸣,也增添了小说的抒情色彩。④书信呈现的断续状态,形成许多悬念与留白,可激发阅读兴趣,引人遐思。

诗歌鉴赏题:(2025届广州一模)司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融,即融合、通透之意;远,即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的?(6分)(2022年·全国甲卷)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(2022年·全国乙卷)本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(2025年模考)这两首诗的五、六句以不同方式描写筝乐,表达效果不同,请简要分析。(6分)从题干出发,就可以看出来答题的方向应该是一首诗……(如何),另一首诗……(如何),而且角度方向应该是相反的,换言之,我们只需

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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