小学高年级英语读写结合的学程设计研究.docx

小学高年级英语读写教学的学程设计研究

摘要：《义务教育英语课程标准》(2022年版)指出英语语言技能包含理解性技能和表达性技能,其中读为理解性技能,写为表达性技能,两者在语言学习过程中互相影响,相辅相成。读写结合教学正是教师通过构建读写高度相关的内容、设计读写紧密关联的活动、选择丰富的读写材料、采用合适的读写策略、开展具体的读写评价等促进学生在读写兴趣、读写习惯和读写能力等方面的综合发展。然而,当下小学高年段英语读写结合教学现状不容乐观,不少教师在读写时间分配上出现只读不写或者读多写少的情况;部分教师的课堂中写作指导时常缺席,存在将写作当做回家作业或测验的倾向;还有些教师由于紧张的课时安排