科学立法-课件高中政治统编版必修三政治与法治(1).pptxVIP

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3个一;

;第九课知识框架;;科学立法的内涵;全面依法治国必须坚持科学立法。;一、科学立法的内涵;;《民法典》分编中,规定成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这些都体现了仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德。”绿色环保原则在民法典分则中也有充分体现,传承和弘扬了人与自然和谐相处的中华民族传统美德。;;材料一:刑法必威体育精装版修改内容——刑法修正案(十一)

最高法强调要贯彻实施好刑法修正案(十一)准确适用关于低龄未成年人犯罪、打击药品“黑作坊”、高空抛物、抢公交车方向盘、“冒名顶替上大学”、侵犯知识产权等新规定,增强人民群众安全感。;具体要求:

要明确划分不同的法律关系的调整对象和界限,形成符合国家发展目标的法律体系。;宪法是国家根本法,根据宪法,制定《国家安全法》。

从内容和功能来看,2015年制定的新的《国家安全法》,已经具有国家安全法律部门基本法的地位和功能,具有基本法律的属性。

国家安全法律体系的建设自上而下地要求出台《生物安全法》以完善国家安全体系。2015年《国家安全法》原则性规定了总体国家安全所属领域基本社会关系的宏观调整方向,也是制定诸如《生物安全法》《网络安全法》(具体法)等特定领域国家安全立法的直接依据。;我国的立法程序;立法技术

立法技术是指在整个立法过程中产生和利用的经验、知识和操作技巧,包括立法体制确立和运行技术、立法程序形成和进行技术、立法表达技术等。其中立法表达技术包括:

①规范性法律文件的名称;

②规范性法律文件的内部结构、外部形式、概念和语言表达、文体的选择技术等;

③法律规范的结构和分类技术;

④规范性法律文件的系统化技术,这主要指法律编纂和汇编技术。;练一练:

;推进科学立法;2014年10月;二、推进科学立法;①依据:;国务院相关部门;【误区提醒】;具体要求:

①必须坚持民主立法,广开言路,集思广益。

②要健全立法机关和社会公众沟通机制,开展立法协商,充分发挥社会各界在立法协商中的作用,拓宽公民有序参与立法途径,健全法律法规规章草案公开征求意见和公众意见采纳???况反馈机制,广泛凝聚社会共识。;比较科学立法、民主立法和依法立法;具体要求:

①对公民:应在立法中客观地认识现实生活中的各种利益,并加以合理的确认和保护,做到权利与义务相统一、相对应。

②对国家机关:立法还要科学合理地配置权力与责任,根据国家治理需求,授予国家机关必要的权力,并对其加以制约,明确权力行使不当应承担的法律责任。;(1)要依法立法。在法治的轨道上制定合法有效的规范性文件。所有享有立法权的国家机关,都应当按照法定职权、依据法定程序开展立法工作。

(2)要充分发扬民主。必须坚持民主立法,广开言路,集思广益。健全立法机关和社会公众沟通机制,开展立法协商,充分发挥社会各界在立法协商中的作用,拓宽公民有序参与立法途径,广泛凝聚社会共识。

(3)要合理设定权利与义务、权力与责任。客观地认识、确认和保护现实生活中的各种利益,做到权利与义务相统一、相对应。科学合理地配置权力与责任,明确权力行使不当应承担的法律责任。

(4)立法要尊重和体现社会发展的客观规律,体现我国社会主义国家性质,顺应时代发展要求,与新时代中国特色社会主义伟大进程相适应,

(5)科学立法符合国情和实际,科学合理地规范国家机关的权力与责任,规范公民、法人和其他组织的权利与义务,使法律符合社会发展的需求。

(6)立法必须遵循法律体系的内在逻辑和立法工作规律,遵循立法程序,注重立法技术,努力实现立法过程的科学化。

(7)坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相统一;补充:5、科学立法的重大意义;科

法;;6.科学立法要做到以德立法,在道德的轨道上,制定合法有效的规范性文件

7.在我国,宪法和民法典是国家机关制定和修改法律的最基本的法律依据

8.乡镇人大及其主席团享有立法权,应当按照法定职权、依据法定程序开展立法工作。

9.要健全立法机关和社会公众沟通机制,开展立法协商,充分发挥社会各界在立法协商中的主导作用。

10.科学立法应做到权利与义务完全对等、权力与责任完全分设

;1.科学立法就是要尊重和体现法律发展的规律,不断提高法律的质量。

2.立法要符合中国的法律传统,制定出适合中国的良法。

3.科学立法要使法律符合广大人民群众的兴趣爱好。

4.立法应当依照法定的权限和程序,从公民个人利益出发,维护社会主义法制的统一和尊严。

5.科学立法要做到以德立法,在道德的轨道上,制定合法有效的规范性文件。;7.在我国,宪法和民法总则是国家机关制定和修改法律的最基本的法律依据。

8.乡镇人大及其主席团享有立法权,应当按照法定职权、依据法定程序开展立法工作。

9.要健全立法机关和社会公众沟通机制,开展立法协商,充分发挥社会各界在立法协商中的主导作

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