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《宝葫芦的秘密》作业设计

——部编版四年级下册

学段：小学中段学科：语文

《宝葫芦的秘密》部编版四年级语文下册第八单元的一篇精读课文。”感受童话的

奇妙，体会人物真善美的形象”本单元的语文要素。本课内容作家张天翼的童话作

作业

品。《宝葫芦的秘密》原作开头部分。通过本课的学习，学生能够认识故事的主人公

设计王葆为什么想得到宝葫芦，从而感受宝葫芦的神奇和王葆的天真、调皮的童真形象，激

发学生创编故事和整本书的兴趣。

说明

在设计本课作业时，我本着优化作业的原则，设计了学生必做的基础题和能力提升

作业，以及开展自主阅读的拓展性作业，从不同层面上落实本课的教学目标，培养、训

练学生的阅读能力，以达到减负增效的目的。

单元语

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象

文要素

本课作1.检测本课基础字词和多音字的实际运用能力。

业目标2.了解王奶奶绐王葆讲的故事，根据已有内容发挥想象创编故事。

3.深入阅读《宝葫芦的秘密》整本书，加深对人物形象的认识。

类型作业内容设计意图实施策略与方法

1.读句子，根据拼音写字词。

一、基(1)王葆向我们jiGshdo()了他自己，他采取闯关的形式进行

础训练

不神仙，不ydoguGi()，只一个爱幻培养良好的学后检测，运用星级

题(必

做)想的孩子bG()了.例如：他的xiGngriku书写习惯，评价方式进行评价。

i()长得又sh6u()又长，他就想要一巩固夯实字(1)完成好奖励三颗

个宝葫芦帮他。他认为得到宝葫芦的人xingyCin词基础。星；(1)、(2)都能

()极了。好完成奖励五颗星。

(2)看到货车驶来，妈妈一个健步冲过马路nidn

()上了弟弟，zhudi()住他的胳膊，冲

他大声说到“小心车！”

2.奶奶讲的宝葫芦的故事真神奇！他们怎样把王

葆吸引到的呢？请你?巴其中的一个故事内容想下

去，大胆创编具体的故事情节，讲给父母或同伴

听，并请此一

,重点要表达清楚故事中、

（的谁？在什么地方？怎\采用创编故事情节的

二、能\样得到的宝葫芦？最后）加深对课文方式，根据评价标

、、仙▽田生茹若你T件

力提升

内容的理准，分自评和他评两

题（必

做）解，培养学个部分。

生的想象和

评价标准：满分☆☆☆☆☆语言表达能

（1）语言表达流畅自然力。

（2）故事情节完整清晰