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以“问题”引领思考，激发学生思维一—“求一个数是另一个数的几倍”的教学案例与反思
创新点说明
“问题提出”的目的不是解决问题，而是促进思考。本节课，我引导学生从生活情境中提出问题，独立思考、主动探索，从而解决了《求一个数是另一个数的几倍》的问题。创新点一：在情境中发现和提出问题，并将问题进行分类和对比，找到新旧知识的不同和生长点。创新点二：从“能够提出数学问题”到“提出较难的数学问题”，用“问题提出”的教学方式驱动学生的思维由浅入深，同时把课堂引向课外，把知识运用于生活。问题提出的价值就在于在学生“问题提出”的过程中增强学生学习的兴趣，
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