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一年级语文上册《雨点》说课稿及教

案

尊敬的各位领导、同事们，大家好今天我要说课并分享教案，内容是一年

级语文上册的课文《雨点》。在这篇说课稿及教案中，我将结合教材分析、学情分

析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面，全面地阐述我对这篇课

文的教学理解和实践。

一、教材分析

《雨点》是一篇描写雨点动态的诗歌。课文通过拟人化的手法，将雨点赋予

了人的情感和动作，生动形象地展现了雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状

态和情景。这篇课文编排在第一单元，具有引领作用，对于帮助学生建立对诗歌的

初步认识，培养语言感知和表达能力有重要意义。

二、学情分析

一年级的学生处于语文学习的初级阶段，对于诗歌的理解和表达尚处于启蒙

阶段。他们具有一定的生活经验和想象力，但对于抽象的拟人化表达方式还需要进

一步的学习和适应。同时，他们的注意力容易分散，因此在教学中需要运用生动有

趣的方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标:

1.帮助学生认识本课的12个生字，能够正确书写“雨点”、”池

塘，，、“小溪，，、“江河，，、“海洋，，等词语。

2.引导学生通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律和节奏，培养

语感和朗读能力。

3.帮助学生理解诗歌所描绘的雨点在不同水域中的不同状态，培

养学生的想象力和语言表达能力。

4.通过对诗歌的学习，激发学生对于大自然的热爱，培养他们观

察自然、探索自然的兴趣。

四、教学重难点

根据教学目标，我确定以下教学重难点：

1.教学重点：掌握本课的生字词，能够正确书写；通过多种形式

的朗读，感受诗歌的韵律和节奏；理解诗歌所描绘的雨点在不同水域中的不

同状态。

2.教学难点：帮助学生理解诗歌中抽象的拟人化表达方式；培养

学生的想象力和语言表达能力；激发学生对于大向然的热爱，培养他们观察

自然、探索自然的兴趣。

五、教学过程

为了达到以上教学目标和解决教学重难点，我设计以下教学过程：

1.导入新课：通过提问学生关于下雨的感受，引导他们进入“雨

点”的主题，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：通过卡片展示、小组合作、小老师教读等方式，

帮助学生掌握本课的生字词，为后续的学习打下基础。

3,初步感知：通过配乐范读、男女生分读、小组读等多种朗读形

式，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。同时，借助图片和视频等多媒体资

源，帮助学生理解诗歌中描述的雨点在不同水域中的不同状态。

4.深入理解：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理

解诗歌中的抽象:以人化表达方式，培养学生的想象和语言表达能。同

时，适时进行德育渗透，教育学生热爱大自然、保护环境。

5.拓展延伸：通过引导学生模仿诗歌的形式和结构，尝试创作自

己的小诗。同时，通过阅读与“雨点”主题相关的拓展材料，开阔学生的视

野，丰富他们的语言积累。

6.总结评价：通过学生自我评价、小组互评和教师评价等方式，

对学生的学习效果进行评价和反馈，及时发现和解决学习中出现的问题。同

时，鼓励学生在今后的学习和生活中继续发挥想象和创造，勇于探索和

发现。

7.作业布置：布置与本课内容相关的作业，如抄写生字词、朗诵

诗歌等，巩固所学知识。

六、教学反思

课后我对本节课的教学进行了反思和总结.首先，我认为本节课成功之处在

于能够充分激发学生的学习兴趣和学习热情。通过多种形式的朗读和表演活动，让

学生在轻松愉悦的氛围中学习和理解了诗歌的内容。其次，通过本节课