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学分制管理系统（THEBQIAXXX-2021）编制说明

标准名称《学分制管理系统》

负责起草单位青岛博软网络科技有限公司

单位地址山东省青岛市黄岛区江山南路480号2号楼904

参加起草单位青岛博软网络科技有限公司

标准起草人

序号姓名单位职务/职称

1廖富亮青岛博软网络科技有限公司总经理

2崔奇奇青岛博软网络科技有限公司技术负责人

编制情况

1．编制过程简介

一、2021年6月份，成立了标准起草小组，组织了参与单位的骨干，按照GB/T1.1-2020

给出的规则，负责起草工作。

二、2021年6月下旬，标准起草小组根据国家网络管理系统的相关规定与规范起草，

并结合实际情况进行调整与修改。

三、在前期调查和研究的基础上，标准起草小组根据全国各地关于“学分制管理系

统”的内容及要求，经集体讨论后，于2021年7月初完成《学分制管理系统》（草案）

编制工作。

四、2021年7月初，组织各参与单位召开团体标准研讨会，经修改完善后，形成标

准征求意见稿。

五、预计2021年8月中旬，召集专家审核标准，汇总专家审核意见之后，修改标准

并发布。

2．制定标准的必要性和意义

学分制，是指以选课为核心，以地位为辅助，通过绩点和学分衡量学生学习质量的

综合教学管理制度。学分制首创于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大教育模式。

“学分”是用来计算学生学习份量的一种单位。关于学分的定义是由美国卡内基教学促

进基金会提出的，并得到了广泛的认可。用学分来衡量学生学习的量便是学分制，又称

学分累计制。

学分制经过100多年的发展，已经发展为以下两种比较成熟的类型：完全学分制是

一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，它要照培养目标和教

学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，

规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。

在高等院校的各类日常管理工作中,学分制管理系统是整个学校正常运行的核心工

作。学生作为学校的根本,从入校开始,到在学校按照培养计划学习各类课程、参加各类考

试,一直到毕业离校,都离不开学分制管理系统。因此,一所学校学分制管理模式的科学化与

规范化、管理手段的信息化与自动化都对学校的总体发展产生深远的影响。由于学分制

管理工作的时间性强、工作量大、精确度要求高并且影响教学全局性等特点,导致以前那

种纯人工模式或者简单的单机模式下的学分制管理已经不能跟上现代高校的发展步伐。

这就需要一种更先进的学分制管理模式,它不但能实现学分制管理的各种日常工作,而且

在工作效率、资源共享、用户权限等方面都有质的提高。

虽然目前学分制管理系统已经广泛应用于各大高等院校，但是学分制管理系统由于

缺乏相应的标准，导致产品质量参差不齐，功能缺失，急需制定团体标准《学分制管理

系统》来指导学分制管理系统的开发、推广和使用。

目前我国没有专门针对学分制管理系统的国家标准、行业标准，但是目前学分制管

理系统广泛应用于各大高等院校，迅速发展，急需制定团体标准《学分制管理系统》来

规范市场，有效的管理产品质量。

3．制定标准的原则和依据，与现行法律、法规、标准的关系，特别是强制性标准的协调

性

制定标准的原则和依据：标准编制遵循“前瞻性、实用性、统一性、规范性”

的原则，注重标准的可操作性，严格按照GB/T1.1必威体育精装版版本的要求进行编写。

本标准与现行法律、法规、标准和强制性标准没有冲突。

参考引用的标准：

GB/T20271-2006信息安全技术信息系统通用安全技术要求

GB50348-2018安全防范工程技术标准

4．主要条款的说明，主要技术指标、参数、试验验证的论述

本文件规定了学分制管理系统的技术要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运

输和贮存。

本文件适用于学分制管理系统。

一、