课题申报书：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前全媒体时代，大学生群体作为互联网使用的主力军，其网络舆论表达日益活跃。然而，非理性表达现象在大学生网络舆论中屡见不鲜，如情绪化、极端化、盲目跟风等。这些非理性表达不仅影响了大学生自身的健康成长，还对网络环境和社会稳定产生了负面影响。目前，针对大学生网络舆论非理性表达的研究主要集中在心理、教育、法律等层面，但综合治理的研究尚显不足。

选题意义

大学生网络舆论非理性表达综合治理研究对于提升大学生网络素养、维护网络环境和社会稳定具有重要意义。通过深入研究，可以为高校、家庭和社会提供针对性的治理策略，促进大学生理性表达，培养其社会责任感和公民意识。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在理论价值和应用价值两个方面。理论价值在于丰富和完善网络舆论非理性表达的研究体系，为相关领域提供理论支撑；应用价值在于为高校、家庭和社会提供有效的治理策略，促进大学生理性表达，提升网络环境和社会稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在通过深入研究全媒体时代大学生网络舆论非理性表达的现象、成因及治理策略，提出一套科学、系统的综合治理方案，为高校、家庭和社会提供有针对性的指导和建议。

研究对象

本课题的研究对象主要包括：大学生群体、高校、家庭、社会等。其中，大学生群体是研究的核心对象，高校、家庭和社会是治理策略的主要实施主体。

研究内容

本课题的研究内容主要包括：大学生网络舆论非理性表达的现象、成因、治理策略等方面。具体研究内容包括：

（1）大学生网络舆论非理性表达的现象分析；

（2）大学生网络舆论非理性表达的成因探究；

（3）大学生网络舆论非理性表达的治理策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路遵循“问题提出、现状分析、成因探究、策略研究”的逻辑顺序。首先，明确研究问题和目标；其次，对大学生网络舆论非理性表达的现象进行梳理和分析；再次，从心理、教育、法律等角度探究成因；最后，提出针对性的治理策略。

研究方法

本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。通过文献研究，了解国内外相关研究成果；通过问卷调查，了解大学生网络舆论非理性表达的现象和成因；通过访谈法，深入了解高校、家庭和社会在治理方面的经验和需求。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）研究视角的创新：从心理、教育、法律等多学科视角综合分析大学生网络舆论非理性表达现象；

（2）研究方法的创新：采用多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性；

（3）治理策略的创新：提出一套科学、系统的综合治理方案，为高校、家庭和社会提供有针对性的指导和建议。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。研究团队具备丰富的教育科研经验和专业知识，能够确保研究的顺利进行。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：高校的支持、家庭的配合、社会的关注。高校将为研究提供必要的场地、设备和人员支持；家庭将为研究提供真实、客观的数据；社会将为研究提供广泛的宣传和推广平台。

研究步骤

本课题的研究步骤包括以下几个阶段：

（1）准备阶段（1-3个月）：明确研究问题和目标，制定研究计划，组建研究团队；

（2）调查阶段（4-6个月）：开展文献研究、问卷调查和访谈，收集相关数据；

（3）分析阶段（7-9个月）：对收集到的数据进行整理、分析和归纳，得出研究结论；

（4）撰写阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出治理策略；

（5）总结阶段（13-15个月）：总结研究成果，进行成果推广和应用。

通过以上研究步骤，本课题将全面、深入地研究全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理问题，为相关领域提供有价值的参考和借鉴。

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全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

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课题名称：全媒体时代大学生网络舆论非理性表达综合治理研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前全媒体时代，大学生群体作为互联网使用的主力军，其网络舆论表达日益活跃。然而，非理性表达现象在大学生网络舆论中屡见不鲜，如情绪化、极端化、盲目跟风等。这些非理性表达不仅影响了大学生自身的健康成长，还对网络环境和社会稳定产生了负面影响。目前，针对大学生网络舆论非理性表达的研究主要集中在心理、教育、法律等层面，但综合治理的研究尚显不足。

选题