2.4十几减5、4、3、2 课件(共18张PPT)一年级下册数学人教版（2025）（含音频+视频）.pptxVIP

第4节十几减5、4、3、2第二单元20以内的退位减法

导入新课9+（）=118+（）=127+（）=126+（）=112455

导入新课14-6=（）11-7=（）12-9=（）13-8=（）8435你是怎样想的？

导入新课14-6=（）11-7=（）12-9=（）13-8=（）8435想7加几等于11，7+4=11，所以11-7=4。想6加几等于14，6+8=14，所以14-6=8。想9加几等于12，9+3=12，所以12-9=3。想8加几等于13，8+5=13，所以13-8=5。

探究新知“想加法算减法”的方法可以计算12-5吗？12-5=（）先想5加几等于12，5+7=12，所以12-5=7。7

探究新知12-4=（）先想4加几等于12，4+8=12，所以12-4=8。8照这种方法，你可以计算12-4和12-3吗？

探究新知12-3=（）先想3加几等于12，3+9=12，所以12-3=9。9照这种方法，你可以计算12-4和12-3吗？

探究新知除了“想加法算减法”的方法外，你还能用哪种方法来计算这三道题呢？我还可以用“破十法”和“平十法”。

课堂评价896896仔细观察每一组中上、下两个式子，你有什么发现？

课堂评价896896计算13-5时，可以先想5加几等于13。5+8=13，所以13-5=8。计算13-4时，可以先想4加几等于13。4+9=13，所以13-4=9。计算11-5时，可以先想5加几等于11。5+6=11，所以11-5=6。

课堂评价987987987仔细观察每一组数的大小，你发现了什么？

课堂评价987987987从上往下看，一个数减去的数越大，得到的数就越小。从下往上看，一个数减去的数越小，得到的数就越大。

课堂评价966

课堂评价先计算，然后把得数相同的放在一起吧！13-6=15-7=14-6=788

课堂评价先计算，然后把得数相同的放在一起吧！17-2=19-9=15-5=13-7=1510106

课堂评价给得数相同的卡片涂上相同的颜色吧！

课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获?通过将前几次课的内容进行迁移，自主探索了十几减5、4、3、2的方法。

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