小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究课题报告.docx

小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究课题报告

目录

一、小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究开题报告

二、小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究中期报告

三、小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究结题报告

四、小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究论文

小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着全球化时代的到来，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育从小学生阶段便开始，而小学英语课堂是培养学生英语兴趣、提高英语能力的重要场所。在小学英语教学中，故事讲述作为一种富有情感色彩的教学方法，对于提高学生的听力水平和想象力具有显著的效果。然而，如何合理运用故事讲述，使其在英语课堂中发挥最大作用，成为当前教育研究的一个重要课题。

故事讲述在小学英语课堂中的应用，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养他们的语言表达能力、听力理解能力以及想象力。本研究旨在探讨小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的有效途径，为我国小学英语教学提供有益的借鉴和启示。

二、研究内容与目标

1.研究内容

本研究主要围绕以下三个方面展开：

（1）分析小学英语课堂中故事讲述的现状，包括故事选择、讲述方式、课堂氛围等方面。

（2）探讨故事讲述对提高小学生听力及想象力的影响，包括听力理解能力、语言表达能力、想象力等方面。

（3）提出针对性的教学策略，以优化小学英语课堂故事讲述的效果。

2.研究目标

本研究旨在实现以下目标：

（1）揭示小学英语课堂中故事讲述的现状及存在的问题。

（2）阐述故事讲述对提高小学生听力及想象力的积极作用。

（3）提出有效的教学策略，为小学英语教师提供实际操作的建议。

三、研究方法与步骤

1.研究方法

本研究采用文献法、观察法、问卷调查法、实验法等多种方法，对小学英语课堂中故事讲述的现状进行深入分析，探讨其对提高学生听力及想象力的影响，并提出针对性的教学策略。

2.研究步骤

本研究分为以下四个阶段进行：

（1）文献综述：收集国内外关于小学英语故事讲述的研究成果，了解研究现状，为后续研究提供理论依据。

（2）现状分析：通过观察、问卷调查等方法，了解小学英语课堂中故事讲述的现状，找出存在的问题。

（3）影响研究：通过实验法，探讨故事讲述对提高小学生听力及想象力的影响，验证其有效性。

（4）策略提出：根据研究结果，提出针对性的教学策略，为小学英语教师提供实际操作的建议。

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

1.系统梳理小学英语课堂中故事讲述的现状，为后续研究提供详实的基础数据。

2.明确故事讲述对小学生听力及想象力的影响机制，为教育实践提供理论支持。

3.提出一系列针对性的教学策略，为小学英语教师改进教学方法提供参考。

4.形成一套完善的小学英语故事讲述教学体系，提高英语教学的整体效果。

（二）研究价值

1.理论价值

（1）丰富小学英语教学理论体系，为相关领域研究提供新的视角和思路。

（2）为教育政策制定者提供参考依据，推动小学英语教学改革的深入进行。

2.实践价值

（1）提高小学英语教师的课堂教学效果，促进教师专业发展。

（2）提高学生的英语学习兴趣和积极性，培养学生的语言表达能力、听力理解能力及想象力。

（3）为家长和社会提供了解小学英语教学的新途径，增强家校互动。

五、研究进度安排

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，明确研究框架。

2.第二阶段（4-6个月）：通过观察、问卷调查等方法，收集小学英语课堂故事讲述的现状数据。

3.第三阶段（7-9个月）：进行实验研究，分析故事讲述对小学生听力及想象力的影响。

4.第四阶段（10-12个月）：根据研究结果，提出针对性的教学策略，撰写研究报告。

六、研究的可行性分析

1.研究条件成熟：随着我国教育改革的深入，小学英语教学得到了广泛关注，为本研究提供了良好的外部环境。

2.数据来源可靠：通过多种方法收集数据，保证了研究的客观性和准确性。

3.研究方法多样：本研究采用文献法、观察法、问卷调查法、实验法等多种方法，确保了研究的全面性和深入性。

4.研究团队专业：团队成员具有丰富的教育经验和研究能力，保证了研究的质量和进度。

5.研究成果具有实用性：研究成果旨在为小学英语教学提供有益的借鉴和启示，具有较高的实用价值。

小学英语课堂中故事讲述对提高学生听力及想象力的研究教学研究中期报告

一、研究进展概述

自研究开题以来，我们的团队已经完成了大量的工作，取得了初步的成果。以下是对研究进展的简要概述：

1.通过广泛的文献查阅，我们构建了研究的理论框架，并对国内外小学英语故