小学作文课的课堂流程.pptxVIP

演讲人：日期：小学作文课的课堂流程

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程导入写作实践理论讲解修改与反馈范文赏析总结与提升

01课程导入

故事引入选定主题相关的故事选取与本节课作文主题相关的故事，能够引起学生兴趣。讲述生动有趣的故事情节引导学生思考通过生动的故事情节，吸引学生的注意力，激发他们的想象力。在故事结束后，引导学生思考故事中的寓意和与作文主题相关的启示。123

视频/图片展示选取与主题相关的视频/图片选择与本节课作文主题相关的视频或图片，帮助学生更好地理解主题。030201展示视频/图片的精彩部分选取视频/图片中的精彩片段或画面，引导学生进行观察和思考。引导学生发表观点在观看视频/图片后，引导学生发表自己的观点和感受，为接下来的写作提供素材。

问题讨论提出启发性问题设计一些具有启发性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。鼓励学生自由发言在课堂上鼓励学生自由发言，表达自己的观点和想法，营造积极的课堂氛围。引导学生梳理思路在讨论结束后，引导学生梳理自己的思路，为接下来的写作做好准备。

02理论讲解

记叙文的六要素是人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，要强调记叙的顺序和线索。体裁介绍记叙文说明文要抓住事物的特征，用恰当的方法进行说明，让读者能够清晰明了地了解事物的本质和特点。说明文议论文需要提出明确的观点，并通过摆事实、讲道理的方式进行论证，要注意论据的充分性和论证的严密性。议论文

开头开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力，可以采用提问、引用、描绘等方式。结构分析正文正文是文章的主体部分，要根据文章的主题和内容进行合理的段落划分，注意段落之间的衔接和过渡。结尾结尾要总结全文，点明中心思想，给读者留下深刻的印象。

语言技巧要注意运用准确的词汇来表达思想，避免使用模糊、笼统的词语，可以适当运用一些成语、俗语等。词汇运用句子要通顺、流畅，避免出现语法错误和逻辑混乱的情况，可以适当运用不同的句式和修辞手法。句子表达标点符号的使用要符合规范，能够准确地表达语气和停顿，避免出现歧义或误解。标点符号

03范文赏析

选择范文选择具有代表性的范文选取能够反映主题、结构完整、语言表达优秀的范文。考虑学生实际水平多样化选择选取适合学生年龄、认知水平和生活经验的范文，让学生能够更好地理解和模仿。选择不同类型的范文，如记叙文、说明文、议论文等，让学生了解多种写作风格和技巧。123

阅读范文引导学生分析范文的写作特点，包括用词、句式、段落结构等方面，帮助学生掌握写作技巧。分析范文仿写练习根据范文的写作特点，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。让学生认真阅读范文，理解范文的主题、内容和结构。阅读与分析

讨论与总结小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对范文的看法和写作心得，促进学生之间的交流与合作。全班分享选取小组代表在全班进行分享，让更多学生了解不同的观点和写作方法。总结提升教师进行总结，强调范文中的优点和需要注意的问题，帮助学生更好地掌握写作要领。

04写作实践

主题确定老师给出主题老师根据课程要求和学生实际情况，给出一个适合学生的写作主题。030201学生自主选题在一定范围内，学生可以自主选择感兴趣的主题进行写作。小组讨论选题学生可以在小组内讨论，共同选定一个主题进行写作。

查阅书籍和资料学生可以到图书馆或网络上查阅相关书籍和资料，寻找写作灵感和素材。素材收集观察生活学生可以观察身边的人和事，从中获取写作的素材和灵感。采访与调查学生可以通过采访或调查的方式，收集相关信息和数据，为写作提供有力的支持。

在开始写作前，学生可以先梳理自己的写作思路，确定文章结构和主要内容。初稿撰写梳理思路学生可以根据自己的思路和素材，快速写出初稿，不必过于纠结细节和语言表达。草稿写作完成初稿后，学生需要认真修改和润色，确保文章通顺、连贯、有逻辑性，并尽可能提高语言表达水平。修改与润色

05修改与反馈

自我修改自主检查学生独自检查作文中的错别字、病句和标点符号，提高自我修正能力。审视结构重新审视作文的结构，确保段落清晰、逻辑严密，优化篇章结构。润色语言对作文中的语言进行润色，增强表达的准确性和生动性。

互相发现优点在互相评阅的过程中，指出对方的不足之处，并提出具体的改进建议。指出不足与改进交流与讨论针对作文中的问题进行交流和讨论，共同探讨更好的表达方式。同学之间互相评阅作文，发现彼此的优点和亮点，互相学习。同伴互评

教师点评总体评价教师对学生的作文进行整体评价，指出作文中的优点和不足之处。针对性指导鼓励与激励根据每个学生的作文情况，给出具体的改进建议和指导，帮助学生提高写作水平。在点评中注重鼓励和激励学生，激发学生的写作兴趣和积极性。123

06总结与提升

优秀作品展示朗读优秀作文老师会选取一些优秀的作文，让作者在课堂上朗读，并让其他同学欣