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高校英语教育专业师范生TPACK能力的多维剖析与提升路径.docx

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    高校英语教育专业师范生TPACK能力的多维剖析与提升路径

    一、引言

    1.1研究背景

    在信息技术飞速发展的当下，教育领域正经历着深刻的变革，数字化转型成为教育发展的必然趋势。《教育信息化2.0行动计划》等政策的出台，彰显了国家对教育数字化的高度重视，也对教师的数字化素养与能力提出了全新且更高的要求。在英语教育领域，技术的融入为教学带来了前所未有的机遇与挑战，英语教师需要具备整合技术的学科教学知识（TPACK）能力，以更好地适应数字化教学环境，提升教学质量，满足学生多元化的学习需求。

    TPACK这一概念自2006年由Mishra和Koehler提出后，便在教育界引起了广泛关注。

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