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积极心理健康教育的理论框架与实践路径
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1积极心理健康教育兴起的背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2积极心理健康教育的现实意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外积极心理健康教育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内积极心理健康教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、积极心理健康教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1人本主义心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1人本主义心理学的核心思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2人本主义心理学对积极心理健康的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2积极心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2.1积极心理学的兴起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2积极心理学的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.3增益模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3.1增益模型的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.2增益模型的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.4其他相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.4.1心理韧性理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.4.2幸福理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
三、积极心理健康教育的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1提升个体幸福感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.2培养积极品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.3促进个人成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2实施原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1以人为本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2全程性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3活动性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.4因地制宜原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
四、积极心理健康教育的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1学校实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.1.1构建积极校园文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.1.2开设积极心理健康课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1.3开展积极心理健康活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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