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教师专业发展视角下的素质标准研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对教师素质提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2教师专业发展的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3明确教师素质标准是促进专业发展的基石．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外教师素质标准研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内教师专业发展研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足与空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
二、教师专业发展与素质标准的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1教师专业发展的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1教师专业发展的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2教师专业发展的阶段与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3教师专业发展的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2教师素质标准的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1教师素质标准的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2教师素质标准的维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2.3教师素质标准的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3相关理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1人力资本理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3.2终身学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.3建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
三、教师专业发展视角下素质标准的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1基于教育规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2体现时代特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.3符合发展规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1多维度考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.2层次化结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.3相互协调统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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