第1课《社戏》课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

社戏;

关于社戏

在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于

“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。

社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的

“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日

儿童喜欲狂”的题咏。

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过程与方法：整体感知课文，理清故事情节。

学习记叙详略得当的方法。

情感态度与价值观：体会农家少年的品质及“我

与农家小朋友的诚挚情谊。;

首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》。代表

作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗

集《野草》,杂文集《热风》《且介亭杂文》《坟》《二心集》《华盖集》,代表中篇小说《阿Q正传》等。;

书就读屋南水帅学堂

留学日本，弃医从文

回国任教

华民国教育部任职

加入“左翼

人呐喊》

《彷程》

小说集

《故事新编》

散文集《朝花夕拾》

散文诗集《野草》

《热风》《华盖集》

南融北调系》《三闲集》(心果);

短篇小说《社戏》写于1922年，当时社会黑暗，农民痛苦，使他回忆起心中保留的一块净土一—平桥村。那里有外祖母的慈爱，

也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情也融于了作品之中。;

知识链接

小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环

境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”

是主要要素。

小说的情节结构：开端一发展一高潮一结局;

钳(qian)撮(cuo

偏僻(piānpi)行辈(hángbèi)照例(zhàolì)欺侮(aiwǔ)宽慰(kuanwèi)嘱咐(zhǔfù

台(dàimàn

总慢;

词语集释

絮叨：来回地说。

宽慰：宽解安慰。

怠慢：冷淡；客套话，表示招待不周。

朦胧：月光不明???在文中是形容词活用为动词。

踊跃：跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。

宛转：同“婉转”。形容(歌声、鸟鸣声等)抑

扬动听。

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悠扬：形容声音时高时低而和谐。

弥散：(光线、气体、声音等)向四处扩散。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形

容坚定不可动摇。

家眷：指妻子儿女等(有时专指妻子)。

皎洁：(月亮等)明亮而洁白。

纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。

自失：指听得出神而忘了自己。;

看戏前

赵庄看戏停船吃豆

看社戏

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我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；

许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；

没有封建礼教的约束，人人平

等。;

精读细研

作者写了看戏前的三次波折、三次转机。请找出来，并分析这样写的好处。

叫不到船;

最怕看“老

旦”,“然而

老旦终于出了

台”,并不停地唱着。

正面描写;

不爱看;

小朋友们周到

◆细致、天真淳

朴的天性。;

视觉：月色朦胧在水气里，连山淡黑，依多角度描写。生动形象地

稀的赵庄，几点火；描绘出江南水乡月夜宁静

优美的景色，表达“我”

听觉：远处的“歌吹”;陶醉美景和到赵庄看戏时

愉悦心情。同时也表达作

嗅觉：豆麦和水草的“清香”;者对江南水乡的喜爱之情。

触觉：清香夹杂在水气中扑面的吹来。

料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛...含着豆

心理：麦蕴藻之乡的香气里.;

欣赏美景

淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。

比喻、拟人。将“起伏的连山”比作“铁.

的兽脊”,生动形象地描绘出连山的颜色

和形状；“跑”将连山拟人化，化静为动将山写活了，生动形象地写出我们行船的速度之快，烘托“我”看戏的急切心情。

景物描写方法：1.多角度描写

2.使用多种修辞方法

写话：学校的春夜(100字);

欣赏美景——环境作用

景物描写：对人物(形象)所处的具…

作用：