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2024年云南省大姚县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。

2.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象被称为（）

A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

3.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）

A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待

答案：B。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。题目中对解题过程的监控等属于元认知策略。

5.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的课程评价模式是（）

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.差距评价模式

答案：B。目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

6.我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。这种观点属于（）

A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论

答案：B。墨子的这种观点强调了环境对人的发展的影响，属于环境决定论。

7.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

8.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象

答案：C。再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。学生根据古诗的描述在头脑中呈现景象属于再造想象。

9.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，这个儿童的认知发展处于（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：B。前运算阶段儿童的认知具有自我中心的特点，他们往往只从自己的角度看待问题，不能从他人的角度考虑问题，所以能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。

10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

11.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊B.共性与个性C.一般与个别D.宏观与微观

答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

12.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能真正掌握知识。

13.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

答案：D。德育过程具有多端性，视具体情况，可根据学生品德发展的具体情况，有多种开端。

14.下列不属于班级管理模式的是（）

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.交叉管理

答案：D。班级管理模式主要包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理，没有交叉管理。

15.学生在课堂上一