网络教育的普及：发展自适应课件工具(翻译中文).docVIP

毕业论文（设计）外文文献翻译

系部：电子与信息工程系

专业：电气工程及其自动化

学号：

姓名：

指导教师：

江苏科技大学苏州理工学院

2014年4

发表于：30（1-7），291-300计算机网络和ISDN系统（第七届国际万维网会议，1418April1998年论文集）。

网络教育的普及：发展自适应课件工具

PeterBrusilovsky

计算机科学学院

卡内基梅隆大学

匹兹堡，PA15213

plb@

JohnEklund

教育学院

悉尼科技大学

悉尼新南威尔士州澳大利亚

j.eklund@.au

ElmarSchwarz

计算机科学系

卡尔斯鲁厄大学

德国

ukgo@rz.uni-karlsruhe.de

摘要:许多基于网络教育的应用将被不同组在没有实体老师的帮助下被用户使用。因此这种体系的需求将适应于有着不同背景、不同对象的先验知识和学习目标的用户。电子书是网络教育系统中最突出的一种。本文中，我们将介绍另一种方法，来开发自适应电子书和InterBook创作工具，通过这种方法将简化自适应电子在Web课本上的发展。

关键词：电子教材，自适应导航支持，网络教育，学生模型，自适应超媒体

1网络教育

1.1适应情况

随着许多研究论文和出版物报告在网络教育上获得的实质性成功,一份详尽的分析报告和非正式讨论关于在线老师的情况，表明网络教育在一定成本效益和教育表达方式上很难被广泛观众接受，尤其是满足条件较差学生的需求。大部分积极例子表明网络教

Ryan,1997),andMallard(Graham和Trick,1997)。大学一些传统工具，现在市售的（课程信息表，1997；讲师软件公司，1997；交互式工厂，1997；出版社，1997；madduck技术，1997）。最著名的商业工具，各三级（WBT系统，1997）和LearningSpace（莲花，1997），都相当成熟被许多大学所有。上述所有工具的问题是，他们没有支持真正的自适应课件的开发。TopClass（WBT系统，1997年）能够添加注释的，以个人为基础，文件夹为“未读”是否含有未访问过的网页，或者“新”是否包含新材料。在这个意义上，根据自适应超媒体系统的定义，它是描述各三级为弱自适应环境提供一个简单的形式并且正确链接注释。然而，在这种情况下，没有区域结构，即，没有迹象表明与如何嵌入到网页的信息相关。本文的其余部分介绍InterBook，它是开发自适应工具基于Web的课件。我们提出的方法的工具背后，并提供一些信息关于接口，实现和评估。我们提出的方法背后的工具，并提供关于界面，实现了信息，评价。

2InterBook:方法

InterBook基于特定的概念是一个基础的方法最初被提出建议在（Brusilovsky，1995），ELM研究小组在开发过程中进一步阐述了一种自适应基于Web的LISP教科书ELM-ART（Brusilovsky，施瓦茨和韦伯，1996）。ELMART恰好是在网络上最早，最有影响力的适应的教育体系之一。一些现有基于Web的自适应系统是基于ELM-ART架构。InterBook是一个创作系统，该系统实现了此方法。后面的InterBook方法被比喻是一种电子教科书（ET），它可以是任何分层结构的超媒体材料。电子教科书也是最流行的隐喻之一能代表在线课程材料。几乎任何类型的课程材料可以被表示为一个电子教科书。本节介绍InterBook方法和当前interbook系统中的一些细节。

2.1内容展示

InterBook方法利用两种类型的知识：一种是知识被教领域（域模型的形式表示）和关于学生的知识（个别学生模型形式的表示）。领域模型作为构建自适应全自动采集软件内容的基础。我们在自适应全自动采集软件中区分两部分内容：词汇表和教材（或课本的架子）。

域模型和学生模型。根据InterBook的方法，关键的自适应ET是域模型和学生模型。最简单的域模型的形式是一组域的概念。我们所说的概念在研究论文的不同主题，不同的知识单元，对象，学习成果，但在任何情况下，他们只是基本块为特定领域的知识。根据不同的领域和应用领域，概念可以代表更大或更小的块领域知识。领域模型的更高级形式，是一种网络，与相应的节点域连结，可以反映出几种概念之间的关系。这网络覆盖了超媒体系统的结构和域的结构。域模型提供了学生的学科知识表结构。每一个领域模型的概念，对个别学生的知识模型存储一些值，它能估计这个学生的知识水平。这种类型的模型（称为一个覆盖模型）是强大和灵活的：它可以独