小学语文五年级下册第四单元责任大单元集体备课.docxVIP

第四单元：责任大单元集体备课

一、单元教材内容分析与教学设计说明

本单元以“责任”为人文主题,编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文。《古诗三首》中,《从军行》充分表现了戍边战士保卫祖国、矢志不渝的崇高精神;《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人对沦陷区人民的深切同情和企盼朝廷早日收复失地的迫切愿望;《闻官军收河南河北》抒发了诗人忽闻官军大胜安史叛军的捷报后无法抑制的激动、欣喜之情。《青山处处埋忠骨》描写了毛泽东主席惊悉爱子牺牲的噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英的遗体是否归葬的扶择过程,表现了毛主席常人的情怀和伟人的胸襟。《军神》讲述了刘伯承在接受右眼手术时拒绝使用麻醉剂的故事,表现了刘伯承钢铁般的意志。《清贫》一文是无产阶级革命家方志敏在牢狱中所作,回忆了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景,表明了共产党员恪守清贫的美德。

本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，旨在抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。如《青山处处埋忠骨》引导学生聚焦毛泽东，通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界，体会毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。《军神》以沃克医生的神态、情绪变化为文章线索，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对“军神”刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课后练习关注这样的写法，以沃克医生的口吻讲述这个故事，来体会这样写的好处。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。本单元的习作要求是“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”，这与本单元的课文的写法一脉相承。在之前的学习中，四年级上册第六单元“从人物的动作、语言、神态体会人物的心情”；四年级下册第七单元“从人物的动作、语言、神态感受人物的品质”；到本单元又有所发展，强调“从人物的动作、语言、神态体会人物的内心”。《青山处处埋忠骨》《军神》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文通过对人物动作、语言、神态的刻画，表现了人物的内心，对学生的习作起到了导引的作用，并在语文园地的“词句段运用”中加以强化。

二、单元学习目标与重点难点

1.学习目标

（1）会认“仞、岳、沃、匪、彭、拟、筹、矜等30个生字。会写“仞、岳、庆、诊、泽、彭”等35个字，会写“诊所、年龄”等28个词语，读准多音字“裳、吓”。

（2）通过多种方式朗读，了解课文内容，感受人物心灵的美好和品质的高尚，使思想受到熏陶，情感得到升华。

（3）通过文中的动作、神态、语言描写，体会人物的内心。

（4）抓住关键词句，说出同一人物前后不同的表现，体会人物内心的变化。

（5）引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个性特征。

（6）背诵《古诗三首》，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.教学重点

（1）会认“仞、岳、沃、匪、彭、拟、筹、矜等28个生字。会写“仞、岳、庆、诊、泽、彭”等35个字，会写“诊所、年龄”等28个词语，读准多音字“裳、吓”。

（2）通过多种方式朗读，了解课文内容，感受人物心灵的美好和品质的高尚，使思想受到熏陶，情感得到升华。

（3）通过文中的动作、神态、语言描写，体会人物的内心。

3.教学难点

引导学生练习习作，尝试运用动作、神态、语言的描写，表现人物的内心，突出人物的个性特征。

三、单元整体教学思路

根据本单元的语文要素：“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”和习作要求“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”教学建议为以下四个关键词：品读、理解、积累、表达。

（一）品读

教学中创设情境，适当地进行资料的补充，引导学生想想、品读，进而让学生增加一些感性的认识。

《青山处处埋忠骨》中，抓住描写毛泽东动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。在有感情地读一读。如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这些传神的细节描写，朴实无华而又生动形象。它表现了毛泽东既有普通人的情感，又有着伟人的胸怀，充分而真实地反映了他的崇高品质和伟大精神。

《军神》主要人物是刘伯承，但描写人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪的变化，开始沃克医生是“冷冷”的，当发现伤情后，闪现出“惊疑的神情”，“目光柔和了”。