大班语言（前辩论）《大鱼》优质公开课，附教案.docxVIP

大班语言《大鱼》

一、设计思路

大班的幼儿根据他们的年龄特点开始喜欢竞争，有了竞争的意识，想要赢的情感特征。同时在语言表达能力上有了很大的提升，有自己的观点和想法，因此我们联想到了语言活动中是不是能融合辩论的元素。让幼儿做更加自主得选择，从而增加表述的兴趣和机会，学着说出更加丰富的想法。绘本《大鱼》由于故事情节的特殊性，成为了我设计利用绘本开展幼儿辩论活动的首选素材。

重点：在大鱼的“放”与“不放”上做出自己的选择并且能说出有力的理由。

难点：在辩论中逐步明白人们对幸福的认识是不同的，理解人们感到幸福的各种原因。

二、活动目标：

1.跟随故事情节的发展，思考并表述自己在“抓鱼”“放鱼”问题上的选择及理由，感受故事人物的心理变化。

2.完整阅读绘本《大鱼》，知道故事中男孩的特殊经历，理解感到幸福的各种原因。

三、活动准备

1.材料准备：抓鱼板、放鱼板、故事PPT、幸福水瓶等。

2.经验准备：幼儿对“幸福”有一定的概念

四、活动过程

（一）聊聊幸福，引出关于幸福的故事

导语：今天我们来聊一个有趣的话题—你们知道什么是幸福吗？请举例说一说，你觉得幸福的时刻。

小结：原来幸福是多种多样的，每个人对幸福的想法都是不一样的，但我们大家都想要得到幸福，都能说出自己的幸福。

—如果有机会获得幸福，你会想要试一试吗？

小结：看来，当我们有机会抓住幸福的时候，我们都愿意去试一试。

欣赏绘本，说说寻找幸福的方法

1.自由表述

过渡：教师讲述故事背景（关于大鱼的传说）

—如果你看到这条神奇的大鱼，你会选择抓住这条大鱼还是放走这条大鱼呢？说一说你的理由。

小结：你们都有自己的选择和理由，每个人的想法和观点都不相同，各有各的道理。

2.初探辩论——小鱼的放与不放

过渡：故事就从这条传说中的大鱼说起了。教师讲述故事至“这一网子撒下去，终于抓到了一条很小很小很小的鱼！”

—小男孩看着那条小鱼，心中在思考着一个问题：到底是放走这条小鱼还是抓住这条小鱼呢？如果是你，你会怎么选择？为什么？

（幼儿搬动椅子选择站队并陈述理由）

要求:（1）请先思考做出选择并想清楚理由，再搬椅子坐到相应的标记旁。

（2）手抓住大红鱼的标记表示“抓住鱼”；小鱼逃出渔网的标记表示“放走鱼”。

过渡：你们都说出了自己的选择和理由，每个人都有自己的道理。那么故事中的男孩到底有没有放走这条鱼呢？让我们把故事继续往下听。

3.再探辩论—男孩幸福与否

（教师继续讲述故事至“男孩回到了家）

—你觉得故事中的男孩得到幸福了吗？

要求：（1）请思考并再一次进行选择，然后调整座位。

（2）幸福——?，不幸福——?

（建议：教师可以利用道具更加生动得呈现幼儿论述的过程，例如：垒高幸福瓶、种下爱心树等，具体见附录的教学视频）

小结：你们对幸福都有自己的认识和理解，故事中的小男孩因为善良得到了大鱼的肯定，一起欣赏了大海的美景和得到了宝藏，获得了幸福。

（三）再看幸福，探讨幸福的易与难

—听完这个故事，你们觉得得到幸福是一件容易的事吗？

（建议：根据时间与节奏，可以考虑是否邀请幼儿搬动椅子站队，感受不同，教师可以根据现场情况做选择）

小结：想要获得幸福，有时候会令人觉得很容易，因为幸福就在我们身边，只要你去认真的发现就能寻找到幸福！但有时候又会觉得不容易，因为有的幸福要通过自己的努力才能实现。但是不管怎样我们都向往着得到幸福。

拓展活动

接龙游戏：今天我要去旅行

玩法：3名及以上幼儿和家长围圈而坐。每位游戏者根据自身喜好，用固定句式接龙回答并提问下一位。第一位小朋友问答：“今天我要去旅行，我会带娃娃！今天你要去旅行，你会带什么？”相邻玩伴根据自己的喜好创编内容接龙：“今天我要去旅行，我会带妈妈！今天你要去旅行，你会带什么？”用一个接一个的方式完成一圈接龙则游戏结束，可更换另一个主题内容再一次接龙。