（统编版2025）历史七年级下册新教材变化及教学建议.pptx

2025年春季版七年级下册

教材新变化及教学建议;目录;一、整本书变化;修;修;修;修;二、具体变化;隋朝建立后，统一南北，结束了长时间政权分立的局面。隋朝开通了贯通南北的大运河，创立了科举制，对后世有深远影响。继起的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大的建树，呈现出繁荣、富强的盛唐景象，成为当时世界上具有影响力的强大国家。但唐中期安史之乱后，唐朝由盛转衰。至唐末五代，中国再次陷于割据势力膨胀、社会动荡不安的局面。;第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代

第1课隋朝的统一与灭亡

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

第3课盛唐气象

第4课唐朝的中外文化交流

第5课安史之乱与唐朝衰亡

;北宋结束了五代十国的分裂局面，统治者强化中央集权，采取重文轻武的治国政策。与此同时，周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权，与宋朝并立。北宋灭亡后，南宋占据江南，与金朝形成南北对峙的局面。两宋时期，各民族之间在更大范围内交融，社会经济蓬勃发展，国内外贸易空前繁荣，科技发明取得重大成就，文学艺术硕果累累。蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展，东西方交流得到加强，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。;第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化

第6课北宋的政治

第7课辽、西夏与北宋的并立

第8课金与南宋的对峙

第9课宋代经济的发展

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

第11课元朝的统治

第12课宋元时期的都市和文化

第13课宋元时期的科技与中外交通;明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明初统治者进行一系列改革，大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。明朝后期，统治危机不断加深，明政权最终在农民大起义和东北满洲的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后，加强君主专制，并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖。面对世界形势的巨变，清朝君臣故步自封，古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流??;第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展

第14课明朝的统治

第15课明朝的对外关系

第16课明朝的科技、建筑与文学

第17课明朝的灭亡

第18课统一多民族国家的巩固和发展

第19课清朝前期社会经济的发展

第20课清朝君主专制的强化

第21课清朝前期的文学艺术

第22课活动课:中国传统节日的起源

附录：中国古代史大事年表(下）

;3.重点问题;二、重点内容梳理

（一）隋唐、宋元与明清时期的思想史内容

中国几千年来思想演变的过程是一条重要线索。此次七年级下册集中增加了唐朝思想(韩愈、柳宗元)、理学(二程与朱熹)、明清思想(王守仁、李贽与黄顾王)。

思想史的内容本身就较为复杂，学生对此的学习只需要了解其大概和精髓即可。

唐朝思想中的韩愈重在突出他的反佛尊儒主张;柳宗元的思想着重突出宇宙由元气构成，是朴素的唯物主义思想。程朱理学的重点在让学生明白,他们将天理与伦理道德相结合，要人们把伦理道德纳入到天理的体系，伦理服从天理，以此维护封建统治秩序。明代王阳明心学重新肯定人的主体性地位，认为心是万物的主宰。黄、顾、王三人虽然都生活在明清鼎革之际，但又各有侧重，黄宗羲在于批判君主专制，顾炎武在于提倡天下兴亡匹夫有责,王夫之建立起了较为完整的朴素唯物主义思想体系。

教学中，可以有意识地引导学生思考，这些重要思想产生的根源都在于重大的社会危机，学者们乃从不同的角度积极思考如何解决现实问题。;面对七年级的学生，该目内容的教学宜力图化难为易，首先简述宋代儒学在兼收并蓄基础上形成理学，说明理学为何又被称为程朱理学，然后设计两个问题，从历史视角而非哲学视角让学生较为轻松地把握这一内容。

第一个问题，让学生理解“二程”先将天理与传统伦理道德联系起来，对人们的为人行事提出要求，直接落脚到人们的日常生活；出示史料，引导学生理解“存天理，灭人欲”，即要求人们在现实生活中简朴纯净，遵从传统的伦理道德和社会秩序。第二个问题，引导学生在解读教材的基础上，从正反两个方面认识理学的影响。;(二)强调民族关系发展和边疆地区治理的内容;（三）第16课增加万历援朝战争，让学生认识到这是明朝主持正义、维护藩属国利益的重要表现。此目引入宗藩关系内容，可帮助学生了解古代中国与周边国家交往和处理周边关系的方式。;（四）第17课增加张居正改革，一方面显出了中国古代改革家的努力和成就，另一方面也可与第20课“明清时期社会经济的发展”一课中关于赋役制度的改革串连起来，即从一条鞭法到滋生人丁永不加赋，再到摊丁入亩，形成完整的知识链条。;（五）第20课有意引入“机户出资，织工