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一年级数学教学技巧

我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。下面我给大家整理了关于一年级数学教学技巧，盼望对你有帮助!

1一年级数学教学技巧

创设情境，让学生融入课堂

数学本身是一门逻辑思维实力较强且理论性学问多的课程，加之小学生活泼好动，所以接受以往的教学方式很难让学生谨慎听讲，更不要说是学习应用题。而接受创设情境的方式，运用一些我们生活当中的事例，来让学生融入到课堂当中，与生活实际相结合，可以有效的帮助学生理解数学学问。

例如：应用题的题目是“小学生以分组的形式对学校中的图书进展修补，一共两个小组，第一组有28人，每人修补图书15本，其次组有22人，一共修补图书280本，求每人修多少本?”然后老师可以接受缩小数字的方式，让学生真实的感受当时的情境，这样学生就会在情境中找寻到数学的乐趣，很快的就会将题解答出来，让学生通过情境的方式学习，可以到达举一反三的效果，学生会一道题的解决方法，与之相像的题目也就学会了。

与生活实际相结合

长期以来，老师始终都认为应用题是供应给学生练习的一种习题，解题的过程就成了理解数量关系，搜寻记忆图式，运用对应图式作解答的一个机械操作过程。新课程标准那么把应用题确定为“开展性领域”中的“解决问题”，相应地，新教材不再单独设立应用题教学的章节，这就对我们头脑中长期存在的对应用题的传统相识提出了挑战。

因此，作为应用题其本质首先是让学生解决的实际问题，其次才是供学生练习的习题。基于这些相识，在进展应用题教学过程中应多多表达生活中的内容，而为了表达教学内容的生活化，就要求老师在具体操作中主要接受以下几种做法，一是把题中内容用具体的现实情境代，二是变题中的探究对象为学生身边的人和事，三是引导学生自己发觉并解决生活中的数学问题等等。这些做法不仅使学生感受到生活中有数学，数学来源于生活，还有利于激发、保持学生主动参与数学活动的踊跃性，使学生的数学学习更为生动有效。

2数学教学技巧

新授课是上课的关键、要在“实”上下功夫。

新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。数学老师要擅长将现代教学技术与课堂教学高效地进展整合，有效地调动学生学习的踊跃性，引导学生踊跃参与到课堂教学中，凸现学生学习的自主性，充分呈现学生的思维过程。并且不断精益求精，常常运用“问题教学法”“构造式教学法”等独特、新颖 的教学方法;形成自己“扎实严谨，创设情境，以生为本，生动活泼”的教学风格。

在课堂教学中要紧紧围绕造就和提高学生思维实力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增加学生的参与意识，充分调动学生的踊跃性、主动性和缔造性，充分发挥老师的主导作用、学生的主体作用、教材的主源作用、旧学问的迁移作用、学生之间、师生之间的相互作用。做到理论和实践、教与学、面对全体学生和因材施教的有机结合。例如，在立体几何的教学中须要学生多视察、多动手、多动脑才有较好的收获。

从开放式教学入手，放飞学生心灵

素养教化思想指导下的数学教学应以开放的教化观念营造和谐的课堂气氛，让学生的思想能自由驰骋，使学生的心灵无限开放，为学生逍遥自由地安康成长缔造良好条件。儿童对四周的世界充溢了新颖 ，满脑子都是问题。因此，老师要充分利用和开掘小学生新颖 心，以开放的问题作为切入口，为学生供应足够的探究时间和空间，造就学生的探究意识。

开放式教学同样可以造就学生的自信念。自信念是个体对自身价值和实力的充分相识和评价，是激励自己实现志向的内部动力，是一个人必备的良好心理素养和安康的特性品质。对成长中的学生来讲，成功体验对其树立自信念是特殊重要的。因此，老师应通过多种途径，接受有效方法，在民主同等的师生和谐交往中为更多的学生供应成功的时机，帮助学生积累成功经验，形成“成功-精神愉悦-自我激励-增加自信-成功”的良性循环，以树立他们的自信念。

3数学教学技巧

练习激趣

练习是数学课堂的一个主要组成局部，它可以使学生更加坚实地驾驭学问外，还可以形成娴熟的技能技巧。所以，细心设计多种形式的练习，既增加了学生的学习爱好，又稳固所学的学问。首先，练习题中呆板的题目名称可改为表达人文关切的导语，如，选择题可改为“反复比拟，慎重选择”，应用题可改为“运用学问，解决问题”等，这样的表述有亲和力，使学生感到轻松好玩。其次，练习要表达生活性。让学生体会生活中到处有数学，运用自己所学的学问解决生活中的实际问题

如教“分数和百分数运用题”时，可以设计这样一道习题：假设我们班36人去游乐场玩，门票每人15元，40人以上可以享受八折实惠，你认为怎样买票花钱最少，最少是多少元?问题一出来，学生爱好盎然，解答的踊跃性很高。第三