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一年级数学教学支配通用5篇

时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又有了新的学习内容，是时候静下心来好好写写教学支配了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是给大家整理的关于一班级数学教学支配通用，欢迎大家来阅读。

一班级数学教学支配通用篇1

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11～20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。

除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”、“＞”、“＜”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步相识钟表，会相识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、细致作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容。

建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给学生，而是学生自己建构学问的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让学生从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的实力。教学时应当：

（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，乐观思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

（3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材

（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。

（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。

2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。

数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的相识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的相识学习一些基本的计算，比较简洁理解，也有利于巩固所学的计算。

3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的依次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。

4、计算教学体现算法多样化，允许学生接受自己认为合适的方法进行计算。

例题中呈现多种计算方法，允许学生接受不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱护学生的自主发觉的乐观性，敬重学生自主的选择。留意体现因题而异可以接受不同的算法。鼓舞学生自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。

5、直观相识立体和平面图形，进展学生的空间观念。

儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间