课题申报书：家校社协同视角下城乡青少年劳动教育异质发展、效果评估与优化研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

家校社协同视角下城乡青少年劳动教育异质发展、效果评估与优化研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.城乡青少年劳动教育现状复杂，存在认知不一、内容局限、行动不一致、评价机制不完善等问题。

目前，城乡青少年劳动教育呈现出复杂的现状。在农村中小学，劳动教育存在认识不到位的问题，许多学校忽视了劳动教育在全面育人中的重要作用，仅在课表上安排课程，却未深入探究其教育本质和意义。学科重视程度也不够，迫于应试压力，劳动教育课常被语数外等学科占用或被当作“闲课”，导致其地位一落千丈。此外，阵地建设设施不齐，农村中小学缺乏专门的劳动技术教育教室和配套设备设施。同时，还缺乏理论指导，面临没有标准、教材、载体缺失、师资水平不高、考评机制不完善等问题。

在城市，虽然学校逐渐认识到劳动教育的重要性并在课程中加入相关内容，但也存在一些问题。例如，劳动教育内容可能较为单一，注重理论教学而缺乏动手实践环节。城乡青少年对劳动教育的认知不一，农村学生可能主要集中在农业生产方面的劳动，而城市学生对其他领域劳动的认知相对较少。行动上也不一致，农村学生参与农业生产等实践活动较多，城市学生可能更多地参与校园环境整治等活动。并且，目前劳动教育的评价机制不完善，难以全面、准确地评估学生的劳动成果和劳动素养。

2.选题有助于促进城乡青少年全面发展，推动教育公平，落实国家政策要求。

本课题的选题具有重要意义。首先，有助于促进城乡青少年全面发展。劳动教育能够培养学生的动手能力、创新思维、价值观、责任感和合作精神。通过劳动，青少年能够亲身体验实践过程，提高动手能力，培养创新思维。同时，认识到劳动的尊严和价值，树立正确的价值观，增强责任感。在劳动实践中，还能锻炼沟通协调能力，培养团队合作精神。

其次，推动教育公平。目前城乡劳动教育存在差异，通过研究可以探索城乡劳动教育发展新模式，推进城乡劳动教育的互动联结，实现资源互融互通、共建共享。例如，涪城区开展的“城乡少年手拉手劳动教育心连心”活动，拓宽了劳动教育路径，促进了城乡一体化发展。

最后，落实国家政策要求。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《中华人民共和国家庭教育促进法》等政策文件，强调了开展劳动教育的重要性，明确了家庭、学校、社会的各自责任。本课题的研究有助于落实这些国家政策要求。

3.研究价值在于为家校社协同育人提供理论支持和实践指导，丰富劳动教育研究成果。

本课题的研究具有重要价值。一方面，为家校社协同育人提供理论支持和实践指导。通过研究，可以深入探讨家庭、学校、社会在劳动教育中的作用和协同机制，明确各方的责任和任务。例如，家庭在劳动教育中发挥基础作用，重在日常生活自理、自助和自我生活管理劳动，培养学生基本生活技能和劳动习惯；学校发挥主导作用，有目的、有计划地培养学生的劳动能力，掌握劳动知识，塑造基本劳动品质；社会提供丰富的教育资源和实践平台，开展志愿服务、社会实践等服务性劳动。

另一方面，丰富劳动教育研究成果。目前关于劳动教育的研究虽然不少，但针对城乡青少年劳动教育异质发展、效果评估与优化的研究还相对较少。本课题的研究将为劳动教育领域提供新的研究视角和实践经验，丰富劳动教育研究成果。

二、研究目标、研究内容、重要观点

目标是明确城乡青少年劳动教育异质发展现状，构建科学评估体系，提出优化策略。

本课题旨在深入了解城乡青少年劳动教育的实际情况，包括城市和农村在劳动教育方面的差异和特点。通过对城乡劳动教育现状的调查，掌握不同地区青少年劳动教育的实施程度、存在的问题以及发展趋势。同时，构建科学合理的劳动教育评估体系，能够全面、准确地评估劳动教育的效果和质量，为进一步优化劳动教育提供依据。最终，提出切实可行的优化策略，促进城乡青少年劳动教育的均衡发展，提高劳动教育的整体水平。

内容包括城乡劳动教育现状调查、效果评估方法探索、优化策略研究等。

城乡劳动教育现状调查将涵盖城市和农村中小学的劳动教育课程设置、课时安排、师资力量、教学方法、实践活动等方面。通过问卷调查、实地观察、访谈等方式，收集大量的数据和信息，分析城乡劳动教育的差异和问题。效果评估方法探索将借鉴国内外先进的教育评估理论和方法，结合劳动教育的特点，构建适合我国城乡青少年的劳动教育效果评估指标体系。优化策略研究将根据现状调查和效果评估的结果，提出针对性的优化策略，包括课程改革、师资培训、实践活动拓展、家校社协同等方面。

重要观点为家校社协同是劳动教育的有效途径，应重视劳动教育的综合育人价值。

家校社协同育人机制下，家庭、学校和社会在劳动教育中各自发挥着重要作用。家庭是劳动教育的基础，重在日常生活自理、自助和自我生活管理劳动，培养学生