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《古汉语常用字的字义演变：大学中文教学教案》

一、教案取材出处

教案内容主要取材于《汉语大字典》、《古代汉语词典》等权威古汉语文献，以及《大学语文》课程教材中的相关篇章。也参考了国内外关于古汉语字义演变研究的学术论文。

二、教案教学目标

让学生了解古汉语常用字字义演变的基本规律和特点。

培养学生阅读古文的能力，提高古汉语理解水平。

增强学生运用古汉语知识进行学术研究的能力。

三、教学重点难点

重点

难点

1.古汉语常用字字义演变的基本规律

1.古汉语常用字在不同历史时期字义的复杂变化

2.古汉语常用字的词义引申和分化

2.识别古汉语常用字的古今异义词和通假字

3.古汉语常用字的用法和语义发展

3.古汉语常用字在现代汉语中的运用与演变

教案内容：

重点一：古汉语常用字字义演变的基本规律

教学开始时，首先介绍古汉语常用字的定义和其在汉语词汇中的重要地位。通过实例展示，引导学生思考：为什么同一个字在不同时代会有不同的含义？

难点一：古汉语常用字在不同历史时期字义的复杂变化

在这一环节，通过对比分析，揭示古汉语常用字在不同历史时期的字义演变。如：“行”字在先秦时期主要指“行走”，而在现代汉语中则指“行为”。学生需思考：这种演变是如何发生的？

重点二：古汉语常用字的词义引申和分化

难点二：识别古汉语常用字的古今异义词和通假字

在这一环节，讲解古今异义词和通假字的概念，并通过实例进行讲解。如：“朝”字在古代汉语中指“早晨”，而在现代汉语中指“朝廷”。学生需学会辨别和运用这些词语。

重点三：古汉语常用字的用法和语义发展

介绍古汉语常用字的用法和语义发展。如：“坐”字在古代汉语中除了指“坐着”，还可用作动词表示“处于某种状态”。学生需学会根据上下文判断古汉语常用字的正确用法。

难点三：古汉语常用字在现代汉语中的运用与演变

在这一环节，引导学生思考古汉语常用字在现代汉语中的运用与演变。如：“行”字在现代汉语中依然广泛使用，但其含义已经发生了变化。学生需分析这种现象背后的原因。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体实例来展示古汉语常用字的字义演变过程，让学生直观地理解字义演变的概念。

比较法：将古汉语常用字的古今用法进行对比，帮助学生理解字义演变的原因和特点。

讨论法：组织学生就字义演变的问题进行讨论，激发学生的思考和积极参与。

归纳总结法：引导学生通过归纳总结，找出古汉语常用字字义演变的规律和特点。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示古代文物、诗词等，引发学生对古汉语常用字的兴趣。

提出问题：“你们认为古汉语常用字是如何演变的？”

案例分析（15分钟）

教师选择“马”字作为案例，讲解其在先秦时期的用法和现代汉语中的用法，强调字义演变。

学生跟随教师分析“马”字的演变过程，并讨论其他类似字的演变。

比较法讲解（10分钟）

教师选取“朝”字和“行”字作为比较对象，分别讲解其在古今汉语中的用法差异。

学生根据教师讲解，完成表格对比古今用法。

古汉语用法

现代汉语用法

例子

朝

早晨

朝霞

行

行走

行李

朝

朝廷

朝廷官员

行

行为

行为准则

讨论法（10分钟）

教师提出问题：“为什么‘行’字在古代汉语中除了‘行走’还有‘行为’的含义？”

学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表分享讨论结果。

归纳总结（5分钟）

教师引导学生总结古汉语常用字字义演变的规律，如词义引申、分化等。

学生跟随教师总结，并举例说明。

练习与应用（5分钟）

教师布置练习题，要求学生根据所学知识判断句子中加点字的正确用法。

学生独立完成练习，教师讲解答案。

课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调古汉语常用字字义演变的重要性。

学生分享学习心得，教师进行总结。

六、教案教材分析

本教案选用的教材为《大学语文》教材，教材内容丰富，涵盖了大量的古汉语常用字。教材分析的具体内容：

内容选择：教材中选取的常用字具有代表性，能够很好地反映古汉语字义演变的规律。

编排结构：教材按照历史时期划分，便于学生了解字义演变的过程。

实例丰富：教材中提供了大量的实例，有助于学生理解字义演变的具体情况。

教学活动：教材设计了丰富的教学活动，如案例分析、讨论等，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

练习设计：教材中的练习题具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对古汉语常用字字义演变的理解，提升学生的实际应用能力。具体的作业设计：

作业一：古汉语常用字字义演变练习

任务描述：学生根据教材提供的古汉语常用字，查找其不同历史时期的用法，并总结字义演变的过程。

操作步骤：

学生选择教材中的一个古汉语常用字。

在《汉语大字典》或《古代汉语词典》中查找该字的古今用法。

撰写一份简要报告，描述该字在历史上的字义演变。

话术示例：

“同学们，请选择一