《龟兔赛跑》（教学设计）一年级下册人教版（五线谱）2025音乐.docx

《龟兔赛跑》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册人教版（五线谱）（2024）音乐

教学设计表

学科授课年级学校教师姓名

章节名称

音乐万花筒龟兔赛跑

计划学时

教学目标

（1）审美感知：通过聆听《龟兔赛跑》的音乐，感受不同乐器所塑造的乌龟和兔子的音乐形象，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣，能够准确辨别音乐中表现的角色特征和情节变化。

（2）艺术表现：引导学生用简单的动作、表情等方式表现对音乐的理解，尝试进行节奏模仿和角色表演，提高学生的艺术表现力和创造力。

（3）文化理解：了解《龟兔赛跑》这一经典寓言故事背后的文化内涵，体会音乐与文学、故事之间的联系，拓宽学生的文化视野，增强对传统文化的认同感。

（4）创意实践：鼓励学生在理解音乐的基础上，进行简单的音乐创作和故事改编，培养学生的创新思维和实践能力。

教学重点

（1）通过聆听音乐，准确把握乌龟和兔子的音乐特点，能够用不同的动作和表情表现出这两个角色。

（2）深入理解《龟兔赛跑》的故事内容和寓意，体会音乐如何通过节奏、旋律等元素来表现故事情节。

（3）引导学生积极参与音乐实践活动，如角色扮演、节奏模仿等，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

教学难点

（1）让一年级的学生在聆听音乐时，能够细腻地感受音乐中节奏、旋律的变化，并将其与故事中的情节和角色特点相联系。

（2）激发学生的创新思维，鼓励他们在音乐实践活动中大胆表现，同时保证活动的有序进行。

教学准备

（1）多媒体设备，用于播放《龟兔赛跑》的音乐、相关动画视频以及与故事相关的音频资料。

（2）准备乌龟和兔子的头饰、道具若干，用于学生进行角色扮演。

（3）打印《龟兔赛跑》的故事文本，分发给学生阅读。

（4）设计节奏卡片和简单的打击乐器，如沙锤、木鱼等，用于节奏模仿和音乐创作活动。

教学过程

一、导入新课

1.故事导入

老师：同学们，在动物王国里，有很多有趣的故事。今天老师要给大家讲一个特别经典的故事，名字叫做《龟兔赛跑》。大家以前听过这个故事吗？

学生：听过！

老师：那谁能给大家简单讲一讲这个故事呢？

学生：兔子和乌龟比赛跑步，兔子太骄傲了，在半路上睡觉，结果乌龟赢了。

老师：非常棒！你把故事的主要情节都讲出来了。那现在老师再完整地给大家讲一遍这个故事。（老师生动地讲述《龟兔赛跑》的故事）

2.提出问题

老师：在这个故事里，乌龟和兔子给你们留下了怎样的印象呢？

学生1：乌龟很努力，一步一步地爬，不放弃。

学生2：兔子很骄傲，太轻敌了。

老师：大家说得都很对。那如果用音乐来表现乌龟和兔子，你们觉得音乐可能会有什么不同呢？

学生1：乌龟的音乐可能很慢，因为它爬得慢。

学生2：兔子的音乐可能很快，它跑得很快。

老师：你们的想法很有创意！那接下来，就让我们一起听听专门为《龟兔赛跑》这个故事创作的音乐，看看是不是和你们想的一样。

3.初步聆听音乐

老师播放《龟兔赛跑》的音乐，让学生安静聆听，并引导学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏、速度和情绪变化。

老师：听完这段音乐，你们感觉怎么样？

学生1：我觉得有的地方快，有的地方慢。

学生2：快的地方感觉很活泼，慢的地方感觉很沉稳。

老师：大家都听得很认真。那快的音乐可能代表谁呢？慢的音乐又可能代表谁呢？

学生：快的音乐代表兔子，慢的音乐代表乌龟。

老师：非常棒！看来大家已经初步感受到了音乐和故事角色之间的联系。接下来，我们就更深入地了解一下这段音乐。

二、讲授新课

1.分段聆听，分析音乐

（1）乌龟主题音乐

老师：现在老师要单独播放代表乌龟的音乐部分。大家仔细听，感受一下这段音乐的节奏、速度和旋律有什么特点。（播放乌龟主题音乐）

老师：谁来说说你听到的乌龟音乐有什么特点？

学生1：节奏很慢。

学生2：感觉很平稳，好像乌龟在一步一步慢慢地爬。

老师：大家说得太好了！这段音乐节奏缓慢、旋律平稳，就像乌龟那稳稳当当、一步一个脚印的爬行姿态。那我们试着用身体动作来模仿乌龟爬行，跟着音乐一起动起来。（老师带领学生模仿乌龟爬行，感受音乐节奏）

（2）兔子主题音乐

老师：接下来，我们听听代表兔子的音乐。（播放兔子主题音乐）大家听完后，说说和乌龟的音乐有什么不一样。

学生1：兔子的音乐很快。

学生2：感觉很活泼、很欢快，就像兔子蹦蹦跳跳的样子。

老师：没错！兔子的音乐节奏快速、旋律跳跃，体现了兔子活泼好动、跑得快的特点。现在，我们一起模仿兔子蹦蹦跳跳的动作，随着音乐跳起来。（老师和学生一起模仿兔子蹦跳，感受音乐的欢快节奏）

（3）其他情节音乐

老师：在比赛过程中，还有很多其他的情节。比如兔子睡觉的时候，音乐又会有什么变化呢？我们接着听。（播放兔子睡觉部分的音乐）

老师：这段音乐给你们什么感觉？

学生1：很安静，感觉兔子睡着了。

学生2：节