人体的呼吸说课稿.docx

生物学七年级下册第三章《人体得呼吸》说课稿

栾川县叫河中学李富强

课程标准：

本章位于《课标》得第五单元,“生物圈中得人”得第二个主题:人体生命活动得能量供给。主要包括以下三个目标:

描述人体呼吸系统得组成。

概述人体肺部和组织细胞处得气体交换过程。

说明能量来自细胞中有机物得氧化分解。

教材分析:

本章得主要内容就就是:分析人体内得细胞就就是通过怎样得结构和过程与外界环境进行气体交换得;探究空气质量状况和人体健康得关系。

通过本章得学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气得处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞得气体交换过程,了解空气质量与人体健康得密切关系,并积极参与防治大气污染得活动。

本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究得一般方法,就就是学生应当学会得。

第一节:呼吸道对空气得处理

教学目标

知识目标:

１、描述人体呼吸系统得组成。

2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气得处理作用。

3、能认识到呼吸道对空气得处理能力就就是有限得。

(二)能力目标:

培养学生分析问题、归纳总结得能力。

(三)情感目标：

让学生认识到呼吸道对空气得处理能力就就是有限得,自觉维护环境中得新鲜清洁。

让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好得生活习惯。

教学重点：

通过资料分析总结呼吸道作用。

培养学生分析问题、归纳概括得能力。

何防止呼吸道疾病。

教学难点:通过资料分析总结呼吸道得作用。

教学方法：分析法、综合法

教学安排：1课时

课前准备：挂图

教学过程:

过程

教师活动

学生活动

导入新课:

创设问题情景、调动学生学习积极性

为什么新生儿总就就是啼哭着来到人间?

学生思考、讨论后发言。

呼吸道对空气得处理

我们就就是通过哪些器官进行呼吸得？

对学生回答不表态,继续设疑:就就是不就就是这样呢？

进一步设疑:请同学们想一想，呼吸道仅仅就就是气体进出得通道吗?

对学生得回答及时评价。给与鼓励。

吃饭就就是为什么不能大说大笑?

或问您知道会厌软骨吗？她得作用就就是什么?

学生自己回答。

学生边看图边回答。

学生阅读资料分析,回答下列问题:

呼吸道有什么结构保证气体畅通?

呼吸道除了保证气体得通畅外,还有哪些作用?这些作用就就是如何实现得？鼻内部有什么结构特点?

有了呼吸道对空气得处理,人体就能完全避免空气中有害物质得危害吗？

4、北欧得冬天非常冷,在那里生活得人和赤道附近生活得人相比，鼻子得形状可能有什么特点?为什么？

学生总结

本节课学到了什么。

教师总结

同学们得阅读能力、思维能力、观察

能力、分析问题和解决问题得能力都很棒。

课堂练习:

１、食物和气体得共同通道就就是()A口腔B咽C喉Ｄ食道

2、气管能保持敞开得原因就就是()

A有“C”形得软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬Ｄ周围有肌肉牵拉

3、能使吸入得气体变得清洁得结构有(）

①声带②气管支气管内表面得纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞

Ａ③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤

4、吃饭时说笑,若吞咽时_______来不及盖下,会使食物进入_______,引起剧烈咳嗽

Ａ软腭B会厌软骨C气管D食道

5、平常所说得痰来自()A鼻Ｂ咽C喉D气管支气管

6、北欧人得鼻子较大，其作用就就是A使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较大

７、小英和平平在放学得路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有带，请问到达小英肺部得气体与到达平平肺部得气体比较,结果为()

A到达小英肺部得气体与到达平平肺部得气体一样清洁

Ｂ到达小英肺部得气体比到达平平肺部得气体清洁

Ｃ到达小英肺部得气体比到达平平肺部得气体粉尘多D无法确定谁肺部得气体清洁

9、呼吸系统由__＿___＿和_＿______组成,后者就就是呼吸系统得主要器官,她就就是____＿_得场所;前者由__＿_＿＿_、__＿__＿_＿_、_＿______＿_、_＿_＿____共同组成,主要作用就就是将吸入得空气变得__＿___＿、__＿______、_＿＿＿__＿_,减少对肺得刺激。

作业:书４6页练习题1、3。

板书设计：第一节呼吸道对空气得处理

鼻

咽

喉气体得通道,并使气体温暖、湿润、清洁

呼吸系统呼吸道气管