新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究课题报告.docx

新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究课题报告

目录

一、新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究开题报告

二、新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究中期报告

三、新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究结题报告

四、新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究论文

新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究开题报告

一、研究背景意义

新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究，旨在探讨如何在数字化环境下，提升高中生对信息传播的理解和运用能力，为我国信息化教育发展提供理论支持与实践借鉴。

二、研究内容

1.高中生信息传播能力现状分析

2.新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境

3.高中生信息传播能力培养策略研究

4.突破困境的教学模式探讨

5.实证研究：以某高中为例，开展信息传播能力培养教学实践

三、研究思路

1.通过文献综述，梳理相关研究成果，为研究提供理论依据

2.采用问卷调查、访谈等方法，对高中生信息传播能力现状进行实证分析

3.分析新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境及其原因

4.提出针对性的高中生信息传播能力培养策略

5.设计突破困境的教学模式，并通过实证研究验证其有效性

6.总结研究成果，为我国新媒体环境下高中生信息传播能力培养提供参考借鉴

四、研究设想

1.研究方法

本研究将采用以下研究方法：

-文献综述：通过查阅国内外相关文献，系统梳理新媒体环境下高中生信息传播能力培养的研究现状和发展趋势。

-问卷调查：设计问卷，对一定数量的高中生进行问卷调查，了解他们在新媒体环境下的信息传播能力现状。

-访谈法：对部分教师、学生及家长进行访谈，深入了解他们在新媒体环境下对高中生信息传播能力培养的看法和需求。

-实证研究：在某高中开展信息传播能力培养教学实践，验证所提出的教学模式的有效性。

2.研究框架

本研究将围绕以下框架展开研究：

-高中生信息传播能力现状分析

-新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境

-高中生信息传播能力培养策略

-突破困境的教学模式探讨

-实证研究与分析

3.研究具体设想

（1）高中生信息传播能力现状分析

（2）新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境

分析新媒体环境下高中生信息传播能力培养所面临的困境，如信息过载、网络谣言、信息安全等问题。

（3）高中生信息传播能力培养策略

根据现状分析和困境分析，提出高中生信息传播能力培养的策略，包括课程设置、教学方法、实践环节等方面。

（4）突破困境的教学模式探讨

设计一种突破困境的教学模式，结合新媒体特点和高中生实际需求，提高信息传播能力培养的实效性。

（5）实证研究与分析

在某高中开展信息传播能力培养教学实践，验证所提出的教学模式的有效性，并对实践结果进行分析。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理相关研究成果，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和访谈，收集数据，对高中生信息传播能力现状进行分析。

3.第三阶段（7-9个月）：分析新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境，提出培养策略和教学模式。

4.第四阶段（10-12个月）：在某高中开展实证研究，验证教学模式的有效性，并进行结果分析。

5.第五阶段（13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果。

六、预期成果

1.揭示新媒体环境下高中生信息传播能力的现状和困境。

2.提出针对性的高中生信息传播能力培养策略和教学模式。

3.通过实证研究，验证所提出的教学模式的有效性。

4.为我国新媒体环境下高中生信息传播能力培养提供理论支持和实践借鉴。

5.发表相关学术论文，提升学术影响力。

新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究中期报告

一、引言

本研究中期报告旨在汇报新媒体时代高中生信息传播能力培养的困境与突破教学研究进展，对研究背景与目标、研究内容与方法进行详细阐述，为后续研究工作提供明确的方向和参考。

二、研究背景与目标

1.研究背景

随着互联网、移动通信等新媒体技术的快速发展，信息传播方式发生了翻天覆地的变化。高中生作为新时代的中坚力量，具备良好的信息传播能力显得尤为重要。然而，在新媒体环境下，高中生信息传播能力培养面临着诸多困境，如信息过载、网络谣言、信息安全等问题。因此，本研究旨在探讨新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境与突破教学策略。

2.研究目标

（1）分析新媒体环境下高中生信息传播能力培养的困境及其原因。

（2）提出针对性的高中生信息传播能力培养策略和教学模式。

（3）验证所提出的教学模式的有效性，为我国新媒体环境下高中生信息传播能力培养提供实践借鉴。

三、研究内容与方法

1.