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中等职业学校设置标准(试行)中等职业学校设置标准(试行)是规范中等职业学校办学行为的重要依据，旨在提高中等职业教育质量，促进中等职业教育健康发展。ggbygadssfgdafS

总则培养目标本标准旨在规范中等职业学校设置，促进学校办学水平提升，满足社会发展和经济建设对高素质技术技能人才的需求。办学理念坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。办学宗旨以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，培养高素质技术技能人才，促进学生全面发展。

办学定位服务区域经济社会发展积极探索校企合作、产教融合新模式，培养适应区域产业发展需求的应用型、复合型人才，为地方经济建设提供人才支撑。满足学生成长成才需求为学生提供优质的职业教育资源，帮助学生掌握职业技能，提升职业素养，实现人生价值。促进教育公平与优质发展坚持面向全体学生，积极探索多样化人才培养模式，为不同层次、不同类型学生的成长成才提供机会和平台。

办学条件基础设施学校应拥有符合办学要求的教学楼、实训楼、图书馆、运动场等基础设施，并配备必要的教学仪器设备。信息化条件学校应具备完善的信息化基础设施，包括校园网络、多媒体教室、数字图书馆等，为教学、科研和管理提供现代化支撑。经费保障学校应有稳定的经费来源，确保日常教学、科研、管理和师生生活等方面的经费支出。安全保障学校应建立健全安全管理制度，配备必要的安全设施，确保师生人身安全和校园财产安全。

办学规模中等职业学校的办学规模应与学校的办学定位、办学条件、专业设置、师资队伍、教学管理、实训基地、校企合作等因素相适应。办学规模应合理，避免盲目扩大或缩小。100学生中等职业学校规模通常以学生人数为主要衡量指标。10专业学校可根据自身条件开设不同类型的专业。5000面积学校占地面积应满足教学、实训、生活等需求。50教师学校应配备足够的师资力量，满足教学和实训需要。

办学质量教学质量教学质量是办学质量的核心，需要确保教学内容与社会需求相符，教学方法科学高效，教学效果显著。学校要加强教学过程管理，制定完善的教学质量标准，定期进行教学质量评估，不断提升教学质量。学生素质培养高素质人才，提高学生的职业技能，是办学质量的重要目标，需要注重学生的德智体美劳全面发展。学校要加强学生综合素质培养，鼓励学生积极参加社会实践，提升学生的职业竞争力。

专业设置11.专业方向专业方向应符合国家和区域经济社会发展需求，与市场接轨，注重培养应用型人才。22.课程设置课程设置应体现“理论与实践相结合”的原则，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。33.教学资源学校应配备充足的教学资源，包括实验室、实训基地、图书资料等，为学生提供良好的学习环境。44.师资队伍学校应拥有一支高素质的师资队伍，包括专业教师、实训指导教师、科研人员等，能够胜任专业教学和实践指导工作。

课程体系中等职业学校课程体系以培养高素质技术技能人才为目标，注重理论知识和实践技能的有机融合，构建“基础理论、专业技能、人文素养、职业素养”四位一体的课程体系框架。1职业核心能力职业核心能力是指从事某一职业所需的通用技能和关键能力。2专业知识与技能专业知识与技能是学生从事某一职业所必须掌握的专业理论知识、专业技能、专业实践能力和专业素养。3人文素养人文素养是学生成为合格公民、具有社会责任感、社会适应能力和良好职业道德的重要基础。4职业素养职业素养是学生职业生涯发展不可或缺的素质，包括职业精神、职业道德、职业能力、职业技能等方面。课程体系建设要与职业教育发展目标相适应，注重课程内容的实用性和针对性，体现时代特征和产业需求，不断完善课程体系，提高人才培养质量。

师资队伍师资队伍建设学校应拥有一支结构合理、素质优良、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍。教师应具备良好的职业道德、扎实的专业知识、丰富的教学经验和较高的科研能力。师资培训学校要加强对教师的岗前培训和在职培训，提高教师的专业技能和教学水平。培训内容应包括专业知识、教学方法、课程改革、教育理念等。

教学管理教学计划制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性、系统性和科学性。课堂教学注重教学方法的创新，提升课堂教学质量，提高学生学习兴趣和效率。教学评估建立完善的教学评估体系，定期评估教学效果，及时发现问题，改进教学。教学资源建设优质的教学资源库，包括教材、教案、课件等，为教学提供有力支撑。教学管理制度建立健全的教学管理制度，规范教学行为，提高教学管理效率。

实训基地实训基地是中等职业学校重要的教学资源，为学生提供实践技能训练的场所，也是培养学生动手能力和创新能力的关键环节。实训基地建设应结合专业特色和行业需求，配备先进的设施设备，并与企业合作，打造产教融合的实训模式。

校企合作深度融合校企双方建立长