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小学高段数学解题自我诊断习惯培养：问题、策略与实践

一、引言

1.1研究背景

数学作为小学教育中的重要基础学科，对于学生的思维发展、逻辑推理能力培养以及未来的学习和生活都具有不可替代的作用。小学高段（通常指四至六年级）是学生数学学习的关键转折期，这一阶段的数学知识在深度和广度上都有了显著提升，对学生的解题能力和思维水平提出了更高要求。然而，当前小学高段数学解题教学中，存在一些亟待解决的问题。

从学生的解题表现来看，部分学生解题思维较为僵化，缺乏灵活性和创新性。在遇到常规题目时，或许能按部就班地解答，但一旦题目形式稍有变化或难度增加，就容易陷入思维困境，难以找到解题思路。例如，在解决一些需要运