人教版语文八级下册短文两篇课件.pdfVIP

本文写于抗期的1940—1941

年，当时地正主

义的蹂躏，光明被取代，和平被

拿起，走上战场，不惜牺牲。作

者写此文，就是由此而发。

内容感知

听读课文，画出文中的关键性

并思考其含义

声音12.rm

“夸父不量力，欲追日影，逐

之于旸谷，渴死。”

－－《山海经》

“羿请不死之药于西王母，

姮娥食之，奔月宫。”

－－《淮南子》

内容研习

结合写作背景,思考文中的关键性的

思想内涵

“日”“飞蛾”“夸父”“月”

“姮嫦”

:

在《日》中，作者主要写光和热，同时

提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却

同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对

作品的有什么深一层的理解？

冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之

下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者

会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因

为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和

渴望，要远离寒冷和冰冷，远离和，所

以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起

来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理

解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明

的心情。

合作研讨－《日》

◆1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞

美飞蛾扑火，这是为什么？

因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的

生物，它寄托了作者的理想，它成为了

一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自

己生命的美好的象征，作者写的虽

然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努

力追求“日”，追求光和热的行为。

合作研讨－《日》

◆2、如何理解“没有了光和热，这人间

不是会成为的寒冷世界吗？”

这是本文要表达的，正是为

了整个世界的光明和热力，才会有飞

蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求

光和热的行为，一方面是自己本身的

向往，一方面也是为了整个世界不被

所笼罩。

合作研讨－《日》

◆3、文：“生命是可爱的。但寒

冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的

死。”联系特定的时代背景，你如何理

解作者的这种人生追求？

联系当时的时代背景，《日》和《月》都

是在四十年代初期完成的，当时抗战正进

入一个比较艰苦的阶段，包括巴

金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴

金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光

和热不惜牺牲自己生命的人。

合作研讨－《月》

◆1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？

你是通过哪些描写体会出来的？你能联想

到哪些古诗文的哪些诗句？

最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着

明月，总觉得寒光冷气侵入我的身

子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上

的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似

的。”使人联想到，的“床前，

疑是地上霜”；的“高处不胜寒，起舞

弄清影，在