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123教学方法与案例示范分龄教学设计与实施幼儿数学教育核心理念目录

45区域经验分享与展望教师研修与成果转化目录

01幼儿数学教育核心理念

《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域解读理解与应用《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域的内容和要求，强调数学教育的生活化和游戏化。数学认知目标教育理念初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系。以幼儿为中心，注重幼儿个体差异，鼓励幼儿在探索、游戏中学习数学。123

数学核心经验的内涵与价值数学核心经验数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念等。030201价值体现数学核心经验是幼儿数学学习的重要基础，有助于培养幼儿的逻辑思维能力、创新思维和解决问题的能力。培养途径通过操作、体验、问题解决等多种方式，帮助幼儿建立数学核心经验。

在幼儿生活场景中融入数学教育元素，如数学角、数学墙等，让幼儿在日常生活中感受数学。借助实物操作、游戏活动等手段，帮助幼儿理解数学概念，如大小、多少、形状等。引导家长关注幼儿数学教育，与幼儿园教育同步，共同促进幼儿数学能力的发展。鼓励幼儿在生活中运用数学知识解决问题，如购物、测量、比较等，增强数学应用能力。生活化数学教育的渗透策略创设数学环境渗透数学概念家园共育日常生活实践

02分龄教学设计与实施

小班实物匹配游戏设计不同颜色、形状和大小的实物，让孩子们进行匹配，培养其数感和分类能力。感官比较活动通过让孩子们用触觉、视觉等感官比较不同物品的大小、形状、颜色等属性，帮助他们建立初步的数学概念。分类练习让孩子们将同类物品放在一起，比如将不同颜色的球放在一起，以锻炼其分类和归纳能力。

中班自然物测量利用自然物品（如树枝、石头）进行测量，帮助孩子理解测量单位的概念。排序游戏比较活动设计由易到难的排序游戏，让孩子们根据大小、颜色、形状等属性对物品进行排序，培养其逻辑思维能力。让孩子们进行量的比较，比如比较两堆物品的多少，以及通过游戏让他们理解“多”、“少”、“一样多”等概念。123

积木建构提供不同大小和形状的积木，让孩子们自由组合，培养其空间想象力和创造力。大班问题解决任务设计一些需要孩子们运用逻辑思维和推理能力才能解决的问题，如迷宫游戏、拼图游戏等。数学游戏通过一些有趣的数学游戏，如数学棋、数学扑克等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和运用数学知识。

03教学方法与案例示范

游戏化教学通过《谁更大》等绘本故事，引导幼儿理解大小、数量等数学概念，激发幼儿学习兴趣。绘本故事引入数学概念将绘本中的角色和情节转化为数学游戏，让幼儿在游戏中运用数学知识解决问题。绘本角色数学游戏结合绘本内容设计相关数学活动，如绘本故事排序、数学问题讨论等，加深幼儿对数学概念的理解。绘本数学活动延伸

通过跳远比赛活动，引导幼儿认识并使用测量工具，如卷尺、测量棒等。实践操作：跳远比赛中的测量学习测量工具的认识与使用让幼儿亲自参与跳远距离的测量，感受测量在日常生活中的应用。测量过程实践体验引导幼儿用图表或数字记录测量结果，并简单分析数据，培养幼儿的数据分析能力。测量结果记录与分析

通过艺术创作活动，如绘画、手工制作等，引导幼儿发现数学在艺术中的应用，如形状、比例、对称等。跨领域整合数学与艺术结合结合科学小实验或观察活动，让幼儿在探索中学习数学，如通过测量植物生长速度来理解时间和数量概念。数学与科学探索以幼儿为中心，结合数学与艺术、科学等领域的知识，设计综合性活动，提高幼儿对数学的实际应用能力。跨领域活动设计思路

04教师研修与成果转化

课例研讨定期组织教师开展课例研讨活动，选取幼儿数学领域的经典课例进行深度剖析，探讨教学方法和策略，提升教学质量。示范课评选开展示范课评选活动，邀请优秀教师展示数学教学活动，通过观摩、学习和交流，推广先进的教学方法和经验。园本教研活动组织

教师常见问题解析抽象概念具象化技巧分享将数学中的抽象概念转化为具象形式的技巧，如利用实物、图片等直观手段帮助幼儿理解数学概念。教学活动设计策略幼儿学习评估方法探讨如何设计符合幼儿认知规律的数学教学活动，包括活动目标的设定、内容的选择、活动过程的安排等。介绍多种幼儿学习评估方法，帮助教师了解幼儿在数学学习中的表现和进步，为后续教学提供依据。123

培训成果落地跟踪与效果评估落地跟踪机制建立培训成果落地跟踪机制，通过定期回访、观摩、问卷调查等方式，了解教师在实际教学中的情况，及时发现并解决问题。030201效果评估标准制定科学的培训效果评估标准，从幼儿学习效果、教师教学质量、教学环境等方面进行全面评估，确保培训取得实效。持续改进方案根据评估结果，制定针对性的持续改进方案，不断优化培训内容和方法，提高教师培训质量和效果。

05区域经验分享与展望