【中学】【主题班会】扬汉字传承之帆 颂千年华夏之蕴.docx

浙江省中小学班主任基本功大赛·主题班会

（高中组）

扬汉字传承之帆

颂千年华夏之蕴

——传承中华优秀传统文化主题班会

【班会题目】

扬汉字传承之帆，颂千年文化之蕴

——传承中华优秀传统文化主题班会

【背景分析】

主题分析：《中小学德育工作指南》中指出，要开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发

展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化

的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。习近平总书记说：“汉字是中华文明的重要标志，

也是传承中华文明的重要载体。”

文化是一个民族、一个国家的魂魄。中华民族在数千年文明演进中，孕育了光辉灿烂、博大精深的中华文化，

其中汉字文化独树一帜。汉字是汉语的书写符号系统，也是中华文化的重要载体，中华文化能延绵数千年，汉字

功不可没。经过几千年发展演变和使用传播，汉字已成为中华民族共有共享的宝贵财富，对于增强中华文化认同、

坚定文化自信意义重大。

学情分析：对高中生来说，汉字是每日学习书写的必需品，是熟悉到习以为常的存在。但是一方面，学生在

汉字的日常书写与表达上存在不规范不严谨等问题，另一方面，他们往往把汉字作为一种表达工具，而忽略了中

华汉字本身的魅力，对汉字缺少足够敬意，传承汉字文化的责任感与使命感有待加强。

【班会目标】

认知目标：通过识甲骨文、小组合作中英互译、美文诵读等活动，深度领略汉字文化的魅力。

情感目标：通过观看视频、阅读事迹等感受汉字的包容性与传承之不易，增强对汉字文化的认同感，坚定文

化传承的自觉以及文化自信的底气。

行为目标：通过创设情境演绎、汉字听写、课堂辩论、策划汉字推广活动等，反思自身在汉字规范化使用中

存在的问题。借助制作汉字规范化使用践行卡、撰写汉字文化推广倡议书等形式，树立责任意识，自觉承担起汉

字文化传承使命。

【班会准备】

教师准备：搜集相关资料，准备好教学PPT、音视频、汉字践行卡、板贴等上课用具。

学生准备：请一位学生准备好词朗诵，请两位同学准备好情境对话的扮演，四位同学准备书法作品展示，每

位同学课前阅读《王永民个人事迹》和《王选个人事迹》。

【班会过程】

【导入】故事引入，感汉字之趣

《施氏食狮史》

石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。适施氏时时适视狮。十时，适十狮适市。是时，适施

氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸适石室。石室湿，氏使侍拭石室。

石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

课件展示语言学大师赵元任先生在20世纪30年代用全部发“shi”的同音异形字写成的小故事《施氏食狮史》，

请学生大声朗读，并理解故事大概，分享读后感。由此激发学生对汉字的兴趣，引入主题。

【环节一】欣赏：体悟中华汉字之美

1.领汉字之形美感目

请学生小组合作，认一认这三个甲骨文。讲述字体背后的涵义，引导学生领略到汉字图案美学，体会中华文

字背后的创作智慧。

展示书法家作品，并请几位具有书法特长的学生展示自己的书法作品，请学生欣赏并谈谈书法背后的美学。

2.悟汉字之意美感心

Inme，thetigersniffstherose.

心有猛虎，细嗅蔷薇——余光中

Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美——郑振铎

Everythingisthesame,butyouarenothere,andIstillam.Inseparationtheonewhogoesawaysuffers

lessthantheonewhostaysbehand.

此间百凡如故，我仍留而君已去。行行生别离，去者不如留者神伤之甚——钱钟书

Ifyouwerecominginthefall,Iwouldbrushthesummerby.

往事不可谏，来者犹可追。

请学生以小组合作的方式，用尽可能优美文字，选择其中的一句英文，将其翻译成中文。在此基础上，展示

一些文学家的翻译，让学生齐读，感受汉字的意境之美。

除却君身三重雪少年负壮志雏凤清于老凤声

天下谁人配白衣奋烈自由时丈夫未可轻年少

呈现奥运会上，央视对奥运健儿们的解说词，进一步让学生感受到汉字的意境美。

3.享汉字之音美感耳

请一位学生朗诵《短歌行》，其余学生在欣赏诗歌朗诵后，分享感受。

【设计意图】本环节用了3个部分的内容，通过让学生猜字、翻译、欣赏词朗诵等活动形式，使学生充分体

会到汉字在音、形、意上的美感与魅力。引导学生对汉字的认知转变——从一种习以为常的书写与表达“工具”，

转变为