演讲与口才实训：辩论演讲训练PPT教学课件.pptxVIP

项目五赛场辩论论的基本技巧辩的基本技巧辩论中常用的反驳方式训练内容能够了解辩论比赛的基本程序，能组织一场辩论比赛能够在参加辩论比赛前做好充分的准备能够将辩论技巧运用于实践能力目标辩论演讲训练

一、课时本训练项目建议8课时完成。二、方法（1）以小组为单位，每组分为正方与反方两个辩论队，选择一个辩论标题，先在形式上、后在内容上进行仿真模拟辩论，让学生切实感受赛场辩论的程序和气氛，体验辩论技巧在实际辩论中发挥的作用。老师即讲学生即练，老师根据学生的实际情况加以点评。（2）老师提前一周确定每组的辩论标题，确定每队的立场，学生通过查找资料、谋划策略、协商战术，准备辩论比赛。建议每组的标题应有所不同，标题应新颖而切合实际，关注热点、焦点，使学生有话想说、有话可说，也有利于学生扩大视野、训练思维。（3）老师可以根据学生在辩论中担任的角色、辩论过程中的表现及其团队协作能力等给学生打分。可以将单项分和团体分相加得出该学生的总分，作为月考、期末考或平时的成绩，从而更大限度地调动学生的积极性。训练法建议

任务一把握赛场辩论的特点

案例导入“2002年全国大专辩论会总决赛中，中山大学队是正方，电子科技大学队是反方。主持人在比赛开始前，先给大家讲了一个古人追求利、义的故事，并且道出了故事结局的两个版本：一个是舍生取义，一个是先得利再取义，并由此引出了决赛的辩题：“正其义当谋其利”和“正其义不谋其利”。比赛正式开始，在开篇立论中，正方先从利、义关系的理论认识入手，谈到利、义的关系和取舍，强调在维持正义的前提下，谋利有道。而反方则率先抛出义和利的概念，认为利就是一己之私，强调利和义是相互对立的关系。真正的较量是从一对一攻辩开始的。其间双方举出了三个实例：刘胡兰英勇就义、水难现场的农民要死难者家属先付钱才给打捞尸体和陈毅给母亲洗脚。同一个实例，双方公说公有理，婆说婆有理。反方认为，刘胡兰舍生取义就是不谋其利；农民敲诈死难者家属，就是以追求个人私利为前提的不义之举，并且见利忘义是人私欲无休止膨胀的必然结果；而陈毅给母亲洗脚，更是一片忠孝仁义，毫无利字可言。

”而正方认为，刘胡兰英勇就义，为的是全体人们的公利，是谋利的；打捞尸体的问题首先就不是正义的，因此不在本场辩题之内；陈毅给母亲洗脚，难道他的母亲没有获利吗？还是“正其义当谋其利”。反方在攻辩总结中反问，这个辩题的提出，本身就证明在此题中义和利是相互对立的概念，而如果公利就等同于义，那这个标题还有什么辩论的意义？而正方则强调，谋利和取义是不矛盾的，当公利和私利不能统一的时候，选择公利就是取义，不过还是在谋利。自由辩论时，反方四辩率先发难：“按照对方的说法，这个世界还有义吗？还有什么是‘不义’的吗？”而正方四辩接招：“不义的利不能谋，正义的利可以谋。”其间，反方二辩念出了一段堪称经典的“顺口溜”，而不等反方二辩说完，正方二辩就开始“提醒”。而反方三辩提出了本场反方的另一个主要观点：“得利和谋利是不同的，救人后得奖金和为了奖金而救人能一样吗？”总结陈词时，双方的四辩都以相当高的姿态对人生的意义进行了最后的阐述。反方表示：“人生的意义不在于能获取什么，而在于能奉献什么！”“为国甘以身做盾，敢把头颅悬国门。”而正方则向我们勾画了美好的未来：“不仅要把蛋糕分好，还要把蛋糕做大。”“正义规范谋利，谋利彰显正义。”“拥有正义而富裕的世界！”

分析辩论比赛和平时个人之间的私下辩论是有区别的：辩论比赛是一种极富理性的高水平“智力游戏”。一场辩论会，展现的不仅仅是令人激动的唇枪舌剑与智慧的较量，事实上，它更是寻求真理的一种方式，还是一个真正体现民主的课堂。那么，赛场辩论有着怎样的程序、规则呢？选手应如何胜任自己的角色呢？

一、组织步骤1.拟定辩题2.确定规则3.赛场布置4.人员安排5.评分标准

二、辩论比赛的程序1.辩论比赛开始；2.宣布辩题；3.宣布比赛规则；4.介绍参赛代表队及所持立场；5.介绍参赛队员；6.介绍规则评委及点评嘉宾；7.辩论比赛；8.规则评委及点评嘉宾退席评议；9.观众自由提问；10.规则评委入席，点评嘉宾评析发言；11.宣布比赛结果；12.辩论比赛结束。

三、辩手的分工第一辩手的主要任务是“起”，即对辩题的内涵加以界定，从理论上阐明本方立场。第二辩手的主要任务是“承”，从宏观和微观两方面进一步展开论证。第三辩手的主要任务是“转”，除了可针对对方前几位辩手出现的谬误和矛盾发起攻击之外，还要尽可能做到从新的思维角度论证，巧妙地使出“撒手锏”，使对方措手不及。第四辩手的主要任务是“合”，承担总结陈词的任务。第四辩手应该擅长逻辑概括，在陈词中始终闪耀着理性和智慧的光辉。真诚、直率、视野开阔、胸怀博大，令人肃然起敬。

四、辩论语言的使用原则2．辩论语言要讲究艺术性1．辩论语言要讲究精