古诗分析鉴赏.pptxVIP

怎样把握诗歌思想感情

(一)方法归纳

策略一注意景和情、物与情、景和人、物与人之间关系

1．直接抒情。也称直抒胸臆，这是一个不要任何“附着物”，而由作者直接对相关人物，事件等表明爱憎态度一个抒情方式。如《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉调子，直接经过登幽州台表示了诗人功业难就，空怀壮志悲愤和失意苦闷情怀。;

2．借景抒情。马致远《秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首散曲经过描写郊野日暮秋景，表示游子思乡、寂寞愁苦情思。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，这句话使开头各种景物有机地联络在一起，各种情绪集中表示在这句话中，起到点明题旨作用。;3．借物抒情。诗人经过对某一客观事物某种特征详实地描写，这一特征要和诗人要表示某种品格相通，从而寄托自己思想感情。清朝诗人郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗托物言志，经过对竹子立身于破岩，不惧狂风这一特征描写，抒发了诗人不论处于多么险恶环境，都不向恶势力低头，不向强暴弯腰，永远保持自己坚强不屈品格壮志豪情。;4．情景交融。王国维在《人间词语》中所说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗人为我们提供不但是一幅形象征夫早行图画，而且是诗人客居异乡凄凉冷落情感写照。

5．移情于景。这是指不一样感情往往会给景物着上不一样感情色彩。如秦观《踏莎行》中有“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，诗人遭到贬谪，心情悲苦，就把这种悲苦心情转移到景物上，所以看到是孤馆春寒，听到是杜鹃哀鸣，又是在斜阳西下时候，更显得悲苦。;策略二注意题材上古今关系

1．借古伤今。李清照《夏日绝句》：“生看成人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。”这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生价值取向：人活着就要作人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄。爱国激情，溢于言表，??当初确有振聋发聩作用。但南宋统治者不论百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。所以，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己以为无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人借古讽今，鞭挞南宋当权派无耻行径。;2．怀古伤己。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》。借古人孙权、刘裕能够成就功业，感喟自己事业无成。

3．借古叹今。唐朝诗人李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗写当年越王打败了吴国班师凯旋，战士个个穿着华美锦衣返回故乡，花朵儿一样美女簇拥在宫殿里，可是如今一切都荡然无存，只有鹧鸪在越王城遗址上空飞来飞去。乍一看似乎感叹越王前后盛衰改变之情，其实，诗人借助这古人古事，是感叹自己对唐朝人事更替、盛衰改变情绪。;策略三注意含有约定俗成意义特殊意象

有些事物本身含有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把它们作优先考虑鉴赏方向。南宋陆游《落梅》之一：“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。”第一句用严寒冰雪、凛冽寒风来衬托梅花不惧严寒品格，第二句用众花来衬托梅花，说她在花之中气节最坚强，最终两句写梅花宁愿随风飘落，也不向掌管百花东君乞怜，可见其有何等倔强傲骨。作者借此要表示自己面对强权威压，顽强不屈精神。当代将帅诗人陈毅《红梅》诗：“隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。”;也是借红梅傲寒斗霜，表示自己面对困境顽强不屈精神。其它“松、竹、菊”象征坚贞不屈，荷花象征高洁无瑕，牡丹象征高贵，桃花象征美人等等。古诗中一些惯用意象有特定使用方法，如送行离别惯用“柳”“月”“春草”“长亭”等，抒写愁恨惯用“流水”“春雨”“弯月”等。

;策略四注意蕴含理趣哲理诗

有一个说理诗，即使数量不多，但影响很大。这些诗里所蕴含道理只要求学生能点出而已。尤其需要注意是，这些诗都是经过详细事物来说理，这是他们共同点。古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表示哲理。我们必须经过对诗歌所提供形象进行分析，体悟出所含深刻哲理。宋代朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗若不看题目，人们往往会误认为它是一首描写自然风光田园诗，其实它抒写是相关读书意义和情趣。;通篇借“方塘”见意，把人大脑比喻“方塘”，把大脑中知识比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活思维，就应该不停地从书中汲取知识。再如苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蕴含了当局者迷，旁观者清哲学道理。

;(二)例题再现

鉴赏下面一首诗歌，回答下列问题。