2025学年必威体育精装版秋八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教学设计 新人教版.docx

2025学年必威体育精装版秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学设计新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起走进《诗词五首》这堂课，这可是我们八年级语文上册第六单元的重头戏呢！咱们要做的不仅仅是读读背背，而是要深入理解诗人的情感和意境。我会通过引导大家分析诗词中的关键词句，感受诗人笔下的画面，让你们在诗词的世界里徜徉一番。咱们还要尝试模仿创作，看看你们能不能也写出自己的诗词呢！准备好了吗？让我们开始这场诗词之旅吧！??????

二、核心素养目标

在本课的学习中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先，提升对古典诗词的鉴赏能力，包括对诗句的理解、意境的把握以及诗人情感的体会。其次，增强文化自信，感受中华诗词的魅力，传承和弘扬优秀传统文化。最后，通过诗词的学习和创作，锻炼语言表达和审美情趣，提高文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些古典诗词，对基本的诗词格式、韵律和意象有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，但在深入理解诗人的情感和创作背景方面，还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对诗词有着浓厚的兴趣，喜欢通过诗词来感受古代文化的韵味。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但分析能力和创新思维还有待加强。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解诗词方面，学生可能会遇到对古代词汇和表达方式不熟悉的问题，导致对诗句的理解出现偏差。此外，深入挖掘诗人的情感和创作背景，对于部分同学来说可能比较困难。在创作环节，如何将个人情感与古典诗词风格相结合，也是他们需要克服的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：古典诗词数据库、相关诗词赏析视频、诗词创作软件

-教学手段：实物教具（如诗词卡片）、板书、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《诗词五首》的学习，这可是我们八年级语文上册第六单元的精彩篇章。诗词是我国文化的瑰宝，它以简洁的语言、丰富的意象，表达着诗人的情感和思想。接下来，请大家跟我一起，走进这五首诗词的世界，感受它们的魅力。

（学生）老师，我们准备好了，期待着这次的学习。

二、新课导入

（教师）好的，首先，我们先来了解一下这五首诗词的作者和背景。分别是《登鹳雀楼》、《望岳》、《泊船瓜洲》、《题临安邸》和《夜泊牛渚怀古》。

（学生）哦，这些诗词我都听说过，但具体作者和背景不太清楚。

（教师）没关系，我们先来了解一下。比如，《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，这首诗描绘了诗人登高远望的情景，表达了他对祖国山河的热爱。

（学生）原来是这样，那我们接下来就一起来学习这首诗吧！

三、课文主旨内容探究

（教师）首先，我们来学习《登鹳雀楼》。这首诗的主旨是什么呢？请大家仔细阅读这首诗，思考一下。

（学生）我觉得这首诗主要表达了诗人对祖国山河的热爱。

（教师）很好，你的理解很到位。接下来，我们来分析一下这首诗的意象和修辞手法。比如，“白日依山尽，黄河入海流”，这里运用了夸张的手法，形象地描绘了壮丽的山河景象。

（学生）老师，那这首诗的韵律是怎样的呢？

（教师）这首诗是七言绝句，韵律优美，读起来朗朗上口。接下来，请大家跟读一遍这首诗。

（学生）（齐声）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

（教师）很好，接下来，我们来学习第二首诗《望岳》。

（学生）好的，老师。

四、全文侧重点突出

（教师）在这首诗中，诗人杜甫以雄浑的笔触描绘了泰山雄伟壮丽的景象，表达了他对祖国山河的热爱和对未来的憧憬。请大家再次阅读这首诗，找出这首诗中的关键词句。

（学生）我找到了，“会当凌绝顶，一览众山小”，这句话表达了诗人立志攀登泰山，俯瞰众山的豪情壮志。

（教师）很好，你的理解很深刻。接下来，我们来分析这首诗的意象和修辞手法。比如，“会当凌绝顶”，这里运用了比喻的修辞手法，将攀登泰山比作攀登人生高峰。

（学生）老师，这首诗的韵律是怎样的呢？

（教师）这首诗也是七言绝句，韵律和谐，富有节奏感。接下来，请大家跟读一遍这首诗。

（学生）（齐声）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（教师）很好，接下来，我们继续学习《泊船瓜洲》。

五、实际性教学内容

（教师）这首诗是宋代诗人王安石所作，描绘了诗人在瓜洲泊船时的景象，表达了他对故乡的思念之情。请大家阅读这首诗，找出表达诗人思念之情的诗句。

（学生）我找到了，“京口瓜洲一水