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七上历史教学安排

第1篇：历史教学安排七年上

七班级上册历史教学安排

一、教材分析：

本教材立足于全面提高学生的素养，体现时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，留意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，留意减轻学生的学习负担，留意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。

二、学生状况分析:初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。

三、详细思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习乐观性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，，课堂上做到精讲多练，课后细致做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

5、复习阶段，要细致制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

6、引资料、学阅历。经常向老老师学习，经常听课。

7、细致组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

三、教学任务和要求

七班级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史进展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。四教学措施;

1、以转变学生的学习方式为核心，留意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的实力，养成探究学习的习惯。

3、留意拓宽历史课程的情感教化功能，充分开发和利用课程教化资源。

4、细致贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种实力的同时，加强思想教化。

5、接受多种教学教学形式，充分调动学生的乐观性，大胆地进行改革，探究和制造，进行多媒体教学，激发学生的学习爱好。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，鼓舞学生乐观地参与历史教学活动。

7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，接受探究式、启发式和探讨式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体协助教学，特殊是网络教学的力度，努力。

9、多角度视察驾驭学生的学习状况，做到心中有数，以刚好进行辅导。五改进措施

1、对学习实力较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮助他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习爱好，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比较简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教化

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行酷爱家乡、立志建设家乡的教化。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学看法，坚忍不拔的意志品质和相互合的。

五、教学设想

1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生