江苏省东台市唐洋中学七年级体育 第32课 武术（4）组合动作技评教学实录.docx

江苏省东台市唐洋中学七年级体育第32课武术（4）组合动作技评教学实录

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为江苏省东台市唐洋中学七年级体育第32课《武术（4）组合动作技评教学实录》。内容包括武术基本动作的组合练习，具体包括马步、弓步、提膝、冲拳等动作的连贯组合，旨在提高学生的武术技能和身体素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的体育核心素养，包括运动技能、健康行为和体育品德三个方面。学生在学习武术组合动作过程中，将提升身体协调性和灵活性，增强自我保护意识；通过团队合作和规则遵守，培养良好的运动行为；同时，通过武术练习，传承和弘扬中华传统文化，培养学生坚韧不拔、勇于挑战的体育品德。

学情分析

七年级学生在体育课程中，普遍处于从基础技能学习向专项技能提升的过渡阶段。在武术学习方面，学生对武术的基本动作有一定的了解，但组合动作的连贯性和技评标准掌握程度不一。学生层次上，部分学生已有一定的武术基础，能够进行简单的动作组合，而部分学生则处于基础阶段，需要更多的指导和练习。

知识方面，学生对武术的基本姿势和动作有一定的认识，但对于组合动作的技巧和连贯性理解不足。能力上，学生的身体协调性和动作节奏感有待提高，尤其是在快速变换动作时，容易出错。素质方面，学生的体能和耐力水平参差不齐，部分学生可能在连续练习中表现出疲劳。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。对课程学习的影响是，学生的积极参与和良好的学习态度对提高武术技能至关重要。

综合来看，学情分析显示本节课需要关注以下几点：首先，针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升；其次，加强动作技巧的示范和讲解，帮助学生正确理解和掌握组合动作；最后，通过多样化的教学方法和激励措施，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：武术示范视频播放设备、音响设备、计时器、武术器械（如剑、拳套等）。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：武术教学视频、动作分解图、武术知识科普文章。

4.教学手段：教师示范、学生分组练习、游戏教学、竞赛教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看武术基础动作的视频，并尝试模仿。

-设计预习问题：围绕武术组合动作的连贯性，设计问题如“如何将马步和弓步动作顺畅连接？”和“如何保持动作的节奏和力度？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读武术动作的原理和技巧，理解动作的连贯性和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自学能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示武术比赛视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术组合动作的要领，如如何保持平衡、如何协调呼吸等。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组内互相纠正动作，提高动作的连贯性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的动作要领。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，通过实践掌握动作技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解武术组合动作的理论知识。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握动作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生在家练习特定组合动作，并记录练习感受。

-提供拓展资源：推荐武术相关的书籍和视频，鼓励学生课后自学。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家练习武术动作，并尝试记录自己的进步。

-拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行进一步的武术学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的自主学习能力。

-反思总结法：通过课后练习和反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重难点在于武术组合动作的连贯性和技巧的掌握。通过课前自主探索，学生能够初步了解动作要领，为课堂学习打下基础。课中强化技能环节，通过教师讲解、小组练习和合作学习，帮助学生掌握动作技巧。