四川省宜宾市南溪二中高三体育《足球》教学设计2 新人教版.docx

四川省宜宾市南溪二中高三体育《足球》教学设计2新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

同学们，咱们今天要一起探索的足球课程，可是咱们高三体育课上的重头戏哦！我们用的教材是新人教版，这一章节主要围绕足球的基本技巧和战术展开。咱们会从基础的脚法训练开始，一步步深入到战术配合，让你们在足球场上也能成为小高手！????咱们一起期待吧！??

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：足球基本技巧中的脚内侧踢球和头球攻门。

难点：在高速移动中完成精准的传球和射门。

解决办法：1.通过分解动作教学，逐步掌握技巧，强化基本动作的熟练度。2.设定模拟比赛场景，让学生在实际对抗中练习，提高决策能力和动作的连贯性。3.对于头球攻门，采用渐进式训练，从低空球开始，逐步过渡到高空球，增强头部对抗冲击的能力。4.邀请有经验的运动员进行示范和指导，帮助学生突破心理和技术障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，确保学生理解技术动作的原理和要领。

2.设计“足球技巧挑战赛”，让学生在游戏中练习脚内侧踢球和头球攻门，提高技巧的同时增强趣味性。

3.通过小组讨论，让学生分析比赛中的战术运用，培养观察能力和团队协作精神。

4.利用视频回放技术，让学生直观地看到自己的动作，及时纠正错误。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟比赛场景，提高实战应对能力。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段精彩的足球比赛片段，尤其是展现脚内侧踢球和头球攻门的瞬间，激发学生的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们认为在比赛中，脚内侧踢球和头球攻门的关键技巧是什么？”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的看法，并简要记录。

**讲授新课（15分钟）**

1.**讲解脚内侧踢球**：详细介绍脚内侧踢球的动作要领，包括站位、触球位置、踢球力量和身体协调性。

2.**示范与指导**：教师示范脚内侧踢球的正确动作，并强调关键点。

3.**学生模仿**：学生跟随教师动作，逐个练习，教师个别指导。

**巩固练习（20分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组进行脚内侧踢球的练习，教师巡回指导。

2.**比赛环节**：设置简单的比赛规则，让学生在比赛中运用脚内侧踢球，提高实战能力。

3.**讨论反馈**：每组派代表分享练习心得，教师总结并给予反馈。

**头球攻门讲解与练习（15分钟）**

1.**讲解头球攻门**：讲解头球攻门的基本技巧，包括头部位置、触球时机和用力方法。

2.**示范与指导**：教师示范头球攻门的动作，并强调安全注意事项。

3.**学生模仿**：学生分组进行头球攻门的练习，教师重点指导头部位置和触球时机。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与脚内侧踢球和头球攻门相关的问题，如“如何提高头球攻门的准确性？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并给予鼓励和评价。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**小组讨论**：让学生分组讨论，如何将所学技巧应用到实际比赛中。

2.**分享与点评**：每组选出代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调脚内侧踢球和头球攻门的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续练习，并提出如何提高足球技术的建议。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-头球攻门讲解与练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-足球历史与文化：介绍足球的起源、发展历程以及不同国家和地区的足球文化，如英格兰的足球传统、巴西的桑巴足球等。

-足球规则解析：详细讲解足球比赛中的各种规则，包括越位、犯规、黄牌和红牌等，帮助学生更好地理解比赛。

-足球技术动作视频：收集一些专业足球运动员的脚内侧踢球和头球攻门视频，让学生直观学习技术细节。

-足球战术分析：分析不同足球队伍的战术特点，如控球战术、快速反击战术等，提高学生对足球战术的认识。

2.**拓展建议**：

-**足球历史与文化**：鼓励学生阅读相关的书籍或观看纪录片，了解足球的历史背景和文化内涵。

-**足球规则解析**：建议学生通过足球规则手册或在线资源，深入学习足球规则，以便在比赛中更好地理解裁判的判罚。

-**足球技术动作视频**：推荐学生在课余时间观看专业足球运动员的技术动作视频，分析他们的动作细节，模仿并提高自己的技术水平。

-**足球战术分析**：组织学生观看足球比赛，分析不